一、让学生多动手实践，加强学生的动手能力
学生学习计算机的主要目的在于能够熟练应用并解决实际问题，计算机课程本身也具有操作性强的的特点，所以教师在平时的教学中一定要注意多让学生动手亲自实践，参加实际操作。传统的黑板加粉笔的教学方法不利于学生掌握计算机知识，教师应采用以实验室、视频室为主战场的教学方法。让学生在实践中增强自己的动手能力。例如在学习WORD的应用的时候，利用编辑中的“查找”“替换”可以对需要修改的文本进行修改，教师在讲解的时候学生都会觉得很简单，一听就明白了，可是在具体操作的时候，学生会发现自己可能会操作有错误，无法对文本进行修改，有的学生忘记选中文本，有的学生忽视全角、半角的转换……这些问题都是他们在实践操作后发现的。通过实际练习学生会更加注重操作中的要点，做到准确无误，有效提高了学生解决实际问题的能力。
二、充分利用现代化教学手段
计算机是一个与时俱进的学科，教师在教学的过程中也要多和现代化的教学设备结合，多媒体教学就是一个很好的选择。多媒体教学可以把计算机中的很多抽象化的知识形象化，简单化；教师的在课堂上的工作量也减轻了，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，教师可以用教学课件直观地呈现出来，既明了，又增强学生对所学知识的理解，达到很好的教学效果。同时教师利用多媒体进行示范指导，让学生明白在操作的过程中应该注意什么，也是锻炼学生观察能力的一个重要方面。例如在学习公式函数的运用和电子表格单元格的引用时，教师就可以通过多媒体的运用来简化教学过程，使学生很快地理解这些抽象的知识，学习效果事半功倍。
三、教师有目的地培养学生的自主探究学习
计算机技术是在不断更新和改进的，教师在教授学生的时候一定要培养学生的自主探究能力。因为教师不可能全面的将所有的知识都教给学生，在实际应用中，学生会遇到不同的问题。教师要对学生“授之以渔”，让学生明白操作的原理和关键，通过他们自己的钻研和探究去掌握问题的实质。当学生掌握了自主探究能力，才能够随着时代的发展去解决随着而来的新问题，使学生在今后的发展中立于不败之地。学生在探究的过程中可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，不要超出自己的能力范围，探究那些深而难的领域，当学生能够独立解决问题的时候，学生就有了主动参与的兴趣，有利于激发学习积极性，形成学习动机。例如在学习EXCEL电子表格数据筛选处理课前，要求学生将每月水电费超过100元的名单筛选出来。学生已经学习过WORD中的表格知识，我让他们根据以往的知识先去自己思考研究一下，这就调动了学生的求知欲，好胜心，让他们积极地思考，聪明的学生很快就得到了想要的结果。这时，我才引入电子表格数据筛选法，让学生有目的带着问题去听课，而且他们经过了一番思考，更容易理解教师所讲的内容，取得了很好的教学效果。
四、充分调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上动起来
教师要创建以学生为中心的小组合作学习模式，让学生能够在合作中进步，摆脱常规的教学模式。学生在小组合作学习中还可以从别的学生那里学到很多的知识，这种“兵教兵”的教学方式，给学生提供了一个很轻松融洽的学习环境，让学生学习计算机的热情高涨。例如在学习WORD中插入图表的时候，我就让学生去讨论：插入图表的关键是什么？图例和图表的标题该怎样标注？问题提出后，学生积极思考，讨论的非常激烈，通过他们的发散思维和动手操作，学生们很快就得出了各种学生们想要的图表。在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，变学生的“要我学”为“我要学”，激发了学生去积极思考，也发掘了学生的创造力。
五、总结
总之，教学有方，教无定法。教师在教学的过程中要不断地探索和摸索，使自己所教出的学生具有很强的创新能力和动手操作能力，适应时发表展的需要，这对学生今后的发展起到了极大的作用，最终才会实现计算机产业人才培养的良性循环和可持续发展。
作者：罗国敏 单位：福建省龙岩华侨职业中专学校