第一篇
1、对当前普通高校健美操教学现状的分析
教学中教师教授的动作多为国外上世纪末的老旧套路动作，使用的音乐也较为单一，严重缺乏动感和时代感，节奏性、爆发力都不强，缺乏激情没有吸引力，无法很好地调动大学生的内在热情与情绪，学生们逐渐对其产生了抵触情绪。健美操运动在教学过程中具有集体性与延续性两大特点，学生们是在教师的指引下，单纯、机械的跟随模仿教师的动作来学习，这种教学方法过于枯燥单一，一味的强调集体动作的一致与统一，学生的思维无法得到突破与创新，个性受到打击。通过对健美操课程的学习大多数大学生经过教师合理的安排，有计划有重点认真的练习之后是可以很大程度的提高健美操的水平，但还是存在部分学生，由于他们的身体素质特别的其柔韧性、协调性较差，在实际学习中不仅无法有所进展，而且长时间苦苦跟随其他学生会造成这部分学生的心理障碍，这样很可能会使他们对健美操课程逐渐不感兴趣，并且容易产生了畏惧与厌烦心理。
现阶段我国普通高校对大学生的课程考核方式方法还缺乏较多不合理之处，大学生的学期成绩往往只是以期中、期末考试成绩为唯一衡量大学生学习效果的手段，从而在很大程度上忽略了学生在具体学习的过程当中教师对其作出的综合评价。我们在健美操教学的实践中还深受“应试教育”模式的错误指导，授课教师往往重视竞技层面的成绩而不重视大学生的身体素质整体的提高。这中情况就必然造成了学生们学习健美操的结果只是学会了几套操的动作而已。
2、如何应对高校健美操教学中存在的问题与不足
在当前普通高校健美操教学中，应该要尽可能的摆脱“应试教育”对大学生课程教学的束缚，坚持实事求是，学以致用的原则，关注每位学生具体的个体差异，要努力满足不同特点不同类型学生的学习需求。健美操教师在具体的授课实践当中所采用的课程知识结构要尽量征求学生们的意见，遵循学生们的兴趣、喜好安排相关课程，全力体现出学生在健美操学习中的主体地位。兴趣爱好是每一位热爱学习的学生最好的老师。
健美操教学作为一个较为复杂具有一定难度要求的课程，只有充分结合大学生的生理、心理特征，迎合当前大学生的兴趣爱好，选着当下较流行的授课教学方式，高校应该为健美操教学提供良好的教学场地和教学设施，建立一套科学合理的整体考察体系，只有这样才能更有效的调动起大学生对学习健美操的最大积极性。与此同时，还有增加健美操教学中的理论课学习，加深学生对健美操运动的认识和理解，理解国际上健美操运动最新的发展，教师在健美操具体动作的教学中，应注重采用较为新颖活泼的教学模式，还要根据男生的兴趣与身体特点，将搏击、街舞等元素融会于健美操运动当中，从而让更多的男生对健美操也能够产生兴趣，让更多的男生更主动的参与选修健美操课程并进一步组织自己的健美操队参加各级别的比赛。
3、结语
总之，健美操运动的教学活动在高校体育课程教学中占有十分重要地位，具有不可忽视的作用，在高校中积极开展健美操运动的教学实践是十分必要。健美操运动有助于大学生的身体成长与心智、思维的同步成长。在健美操运动中大学生们可以得到净化心灵、陶冶情操。就目前来看，在高校健美操教学的实践中还存在着很多需要讨论的问题。要想科学合理的把健美操这项既富有健身性、艺术性又特别注重内在底蕴修养的唯美的体育项目更好地传授给大学生们，必须积极合理地改进教学方法，明确学生的学习目的，增强学生的学习兴趣，相关组织也要努力加强高校健美操教师的师资力量，最终使得健美操教学能有更好的教学价值。
作者：高健 单位：聊城大学体育学院
第二篇
1传统健美操教学的问题
在改革不断深入教学的今天,健美操教学还是没有改变教与学的传统模式。一方面教师只是不断地在健美操的整体编排和动作技巧上做研究,一味的为完成教学任务而工作。没有能深入了解学生的真实期望和需要,也达不到培养学生独立锻炼能力的要求,更无法在素质教育,创新能力培养上有所收获。另一方面学生在健美操学习时只是专注于课堂上的各种动作的学习和熟悉,没有能够真正理解健美操的主旨,不能做到长久投入,也就达不到锻炼身体的目的。这样一来国家的教育改革很难实施,素质教育也会渐行渐远。因此,改变现有健美操教学模式已经迫在眉睫,提高学生整体素质,培养学生创造力是当前教学的主要任务,也是健美操教学的发展趋势。
2新兴的健美操教学模式
查阅了大量文献,对国内目前健美操教学方面的先进模式进行研究,并结合教学工作中的实验,归纳出以下两种较适合当前高校的方式。
2.1互助训练法
处于青春发育的中、晚期大学生,在身体素质和发育水平上存在着或多或少的个体差异,此时的他们正是释放青春活力、锻炼身体重要时期,这就对教师和学生提出了一些要求,要做好健美操的教学工作,就要注重多个体合作在平时训练中的重要性,加强团队成员合作关系的培养,久而久之,对于团队内合作互助的要求就促成了互助训练法产生。其主要有以下几个特点。
2.1.1要确立大学生在教学中的主体地位
在传统的健美操教学模式里,教师一般是教学的主体,而没有重视学生在教学中的能动性和主体性。而互助式的训练法则是以大学生作为主体的教学过程,重点突出大学生的全面发展和情景体验,给大学生在教学中更大主观能动性发挥空间,来提高学生在健美操学习中的自觉自愿性和自主学习能力。
2.1.2以培养大学生的锻炼习惯和学习兴趣为目标
在大学生的学习过程中,教师要逐步的培养和挖掘学生学习健美操的兴趣,并以此为出发点,使其养成其坚持锻炼的好习惯,同量也提高健美操的学习和锻炼的积极性,来更好的融入学习中来,从而达到高校健美操教学的目的。
2.1.3教学要有针对性
教师在进行健美操教学时,一定要注意学生个体之间所存在的差异,教师一定要认真分析学员的组成情况,如:年龄、性别比例、学习能力和个人身体素质水平等等并因材施教,合理的设计课程内容,分配不同难度动作的比重,保证每个学生的个性都能得到重视并有所发挥,达到更好的教学效果。
2.1.4动作一定要适量
健美操训练能保证大学生身体素质的全面发展,其运动量一般较大,这就要求教师在教学的过程中一定要根据学生的具体身体情况,制定出合理的动作和套路,才能达到最理想的训练效果。
2.1.5教师一定要做好监督和观察
在互助式训练的模式中,主体虽然是大学生,但是教师的地位也同样十分重要。在教学过程中,教师要做好全局管控,对学习组别中的每一个成员都要有一个全面详细的了解,并且及时地跟进和巡查,保证教学的持续性。同是也要认真观察,发现训练中的问题,并做及时的改进,保障每个小组的训练成果。
2.1.6评价工作要及时有效地开展
教师要对教学课堂的时间有一个合理的安排,既要有充分的教学时间,也要有教师检查观察的时间,来对学生的掌握情况和接受程度有一定的了解,例如:教师可以用随机抽查的方式,在教学中对于学习的重点和难点进行跟进了解,来知道学生对于健美操的学习情况,再做出一个合理的评价,指出其存在的不足,提出改进方法,使其下个阶段的训练更有针对性。
2.2内外一体化
所谓的内外一体化就是指教学过程不要局限在课堂,而是要充分的利用学生的课余时间,给学生提供良好的课堂延伸活动和良好的体育氛围,让健美操的学习贯穿于日常生活中的一种训练模式。在具体的教学过程中一般有以下几种形式。
2.2.1专项班级课堂授课教学形式
这种教学形式的目标是注重对学生的基础进行夯实,重点关注学生的训练技能和方法,同时也要把发挥学生个性和创新精神做一个重点,培养学生的终身体育意识,全面提升学生的整体素质。专项班级授课形式做为健美操教学中的主要形式,对于健美操的教学新体系运行十分重要。这就要求在理论课的讲授时,要使学生能够熟练的掌握健美操的基础专业知识;在讲授技术课时,让学生较全面的掌握健美操的示范能力,运用一些技术、技巧,并有一定的编排能力,要以三级运动员水平来要求学生,并使其能达到一定的专业评判水平。
2.2.2建立课外俱乐部形式
这种形式的主要特点是从学生的兴趣出发,向不同身体素质的学生推荐对应的级别的体育课俱乐部,这样不仅满足了学生的自身需要,更使课堂教学扩展到课下,同时,对于建立学生终身体育意识和培养自我锻炼能力也有很大的促进作用。这种形式的目标是将课堂教学的范围扩大,以学生兴趣为引领,使课堂教学在课下有一个延伸,容易使学生养成持续锻炼的好习惯,将教学目标和学生个体发展目标完美相结合。其教学方法也多种多样,多以创意编排和精品赏鉴为主。同时这种教学形式十分的灵活,在很大程度上给学生以自由安排的空间,同时有利于培养学生锻炼身体的自觉性,使其发挥特长,结合所学的知识,更好的投入健美操的学习中来。
2.2.3健美操体育竞技的训练形式
这种形式就是要建立健美操运动代表队,使学生在提高自身健美操水平的同时,代表集体参加比赛,通过竞赛来找到更高的目标,并能更好的激发学生对健美操的热爱,同是也是体育教学中理论与实践相结合方法的完美体现。经过比赛,能够使学生加深对理论知识的应用,从面对健美操学习有一个全新的认识,同时也能突出健美操的竞技性、实践性强的特点,使其心理更成熟,技术达到较高的水平,同时更有利于以后教学工作的开展。
3结语
健美操的教学工作在当今及未来的高校体育教育工作中都有很重要的地位,做好健美操教学工作,不仅仅要求教师恪尽职守,完成份内工作,更要求教师要不断探索、不断创新,去寻找更符合素质教育要求,更能满足学生需求的健美操教学模式。
作者：谭华 单位：华北科技学院体育部
第三篇
一、目前高中女生健美操学习存在的问题
在教学中教师要让学生参与在其中，发挥学生的主导作用，如教师在规定基本的健美操的步伐后可以让学生自己独立的编排单个动作，或者让学生在以往的动作中选择编排组合动作，可以自己练习，也可以小组练习，学生编排完成后，经过反复训练，然后让学生在课堂上进行自我表演及展示，看哪一个小组的编排既新颖又独特，教师给学生提供相关的健美操音乐，在师生的共同评比下，选出有代表性的组合动作，作为课堂练习的内容之一，这样便极大程度的调动了学生的学习热情，使他们感觉到编排并不是很难的事情，从而产生对创编动作的热情和欲望，在创编健美操动作的过程中可以让学生充分参与课堂，成为课堂的主体，而不是单纯的等待和被动的学习。通过让学生自己独立的编排动作，可以激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养了学生的灵活性和独立性。
二、高中生健美操教学的几点措施
（一）要突出高中健美操的课程特点，突出学生的主体地位
健美操是一项很适合高中女生的运动项目，女生从身体的平衡性和柔韧性都好于男生，喜欢优美的音乐和自身的体态特点，让健美操在女生的群体中能更好的开展。
（二）调动学生的积极性
健美操教学是一种互动的学习活动，在教学的各个环节中都渗透着学生与学生、学生与老师间的互动学习。能否建立师生间的互相交流，互相学习是教学中的重点。如果没有学生的积极参与，学生和教师之间没有很好的互动，没有学生提出质疑，那么这节课的重点可能学生并没有真正的掌握。也就是教师的主体作用更大一些，学生在课堂中并没有发挥出主导作用，在新课改的形式下，让学生积极主动的学习，这是健美操教学的关键。
（三）提高女生的综合素质
在新课改中体育教育已突破了跑、跳、投的单一教学模式，多了更加新颖的模式，有不断创新的运动在走向高中的课堂。健美操运动就是其中的一项，这样的项目的开展，对教师自身的素质提出了更高的要求。动作从单一到复杂，从单一素质到综合素质的发展。这就要求教师在教学中不断学习。对于学生而言，学习的能力不仅局限在简单的动作，而是全方位、全方面的参与，这种能力的培养是在体育技能发展的同时不断改善和提高的。
（四）发挥学生的主观能动性
在健美操的教学过程中都是老师将一个单一的动作不断的积累成一整套的动作，需要注意的是教学的目地不仅是向学生传授整套的动作，而是要培养学生的掌握程度和灵活度，让学生学会举一反三，触类旁通。学生学完几个不同的动作后会将几个不同的动作进行整合，形成不同的套路，这才是学习目的所在。这要求学生有活跃的思维，在课堂中发挥自己的主观能动性。
（五）注重学生的个体差异，注意女生的心里活动，提供更多的师生交流
高中健美操的教学中存在着怕动、怕羞的特点。因此教师在教学中要帮助女生克服害羞的心理，让她们更爱表现自己，课堂由拘束变成开放。高中健美操对女生的个性发展起着积极的促进作用。通过健美操的学习不仅能塑造优美的形态，还能锻炼身体，增加身体的柔韧性，可以陶冶学生的情操，使学生学会欣赏美、追求美。
三、总结
综上所述，在新课改的教育模式中教师要提高学生在课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，在课堂中更好的跟学生进行沟通，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得到发展，通过合作学习的方式，培养学生的创新能力和创新精神。结合学生是教学中心的主旨，配以正确的教学方法，才能使高中健美操的课堂充满生机。
作者：齐莉 单位：湖北武汉市青山区教育局体育卫生艺术站