1学前教育专业健美操教学的作用
学前教育专业的学生大多处于十七八岁。因为身体发育的局限性,他们的健美操学习兴趣及持久性都不太稳定。有的学生在健美操学习中养成了锻炼习惯,可以较好的处理学习问题,他们对那些运动量小、动作优美的学习内容比较喜爱。而有的学生在健美操学习中动作技巧显得笨拙,惧怕技术性强的动作练习,由此表现出了学习惰性。因此,教师在进行健美操教学时,应该根据学生的实际情况来实施教学内容,以有趣的、创新的教学方式拿捏好健美操运动强度,让学生劳逸结合。教师要多传授学生正确的学习经验,从全面发展的角度来提高学生的就业潜能,帮助他们更好地熟悉健美操的知识技能。让他们不但可以练习,还可以讲解,将知识和技能教学有效结合起来。
2学前教育专业学生健美操教学实践中存在的不足
目前,我国中职学前教育专业的健美操教学还存在不少问题。很多学生的健美操学校套路都比较陈旧,一学期有几套健美操知识学习。而且教师的实践教学和理论教学比较枯燥,没有新意,考试就是不断地重复一学期的教学内容。归纳起来,主要存在以下四个方面的问题。
2.1教学目标模糊
目前,我国中职学前教育专业的健美操教学没有特色,很多学校的健美操课程教学大同小异,不能根据自身的专业特点来制定科学的教学目标。因而学生通过健美操学习提高了身体塑造,可是作为未来的幼师人才,他们的幼儿园体育教学基本功却不扎实。所以,中职学前教育专业应该根据本校的实际情况,以培养幼师人才为目的,完善相关的健美操教学体系。
2.2教学内容单一
一学期一套操,每课时一、二节操是中职学前教育专业健美操的普遍教学模式。理论教学深度不够,一味进行健美操锻炼的现象依然存在。尽管学生能够因此而掌握健美操讨论,但是却只是短暂性的,缺乏学习后劲的健美操教学既不能够培养学生的创造能力,又能够增加学生的学习兴趣。
2.3教学形式不新颖
学生跟着教师模仿练习是大多数幼师专业学生的健美操学习方法。以灌输式的教学方式传授学生成套的健美操动作,教学过程枯燥乏味,考试也以这些动作为主要内容。这种缺乏新意的教学方式忽略了学生的感受,学生的学习主体性地位得不到重视,以后学生做了幼师,他们的教学能力也会因此而受到很大限制。
2.4教学评价方式不科学
从当前的中职学前教育专业来看,把规定的健美操动作讨论以及学生的身体素质作为考核评价的主要内容,教师对学生的考核主要是让学生们重复教师所教授的动作,然后据此给出成绩,或者再加上学生的身体素质成绩。这种以教师主观认定的方式为主要教学评价考核方法是不科学的,这很难看出教师的教学效果,也不能完全衡量学生的学习情况,脱离了幼师培养的目标。
3如何做好学前教育专业健美操教学实践
3.1加强健美操节奏训练
在健美操的节奏练习中,教师需要对这项运动有自己独到的见解,根据学生的情况来制定训练措施。向学生展示健美操运动的肢体感时,可以利用击掌、开合跳等方法来强化学生的运动观念。教师要学会以头脑风暴的方式来锻炼学生的音乐意识。引导学生积极在表演活动中领悟音乐,用自我的方式去熟悉动作要领。另外,要想检验学生的音乐节奏感,可以从他们的运动表现中去观察。在健美操运动课上,教师要有计划地对他们进行节奏感知训练。要想熟悉健美操节奏,就需要加强实践体验,而理论知识的学习其实并不是最重要的。引导学生在健美操运动中自己去适应音乐节奏,调整运动步子。例如：试着寻找一拍两动、四拍一动等健美操运动节奏。在自我体验的过程中,学生能够较好地适应音乐节奏。教师还可以让学生在健美操中跟着音乐进行跺脚、拍手运动,以此来表现自己对音乐节奏的认识。学生在健美操学习中,需要清楚地知道哪个动作在哪个地方应该怎么做才能符合音乐节奏,这也是教师们应该注意的教学细节。
3.2努力提高学生的健身理念
教师通过科学地调整教学内容,不断深化学生的健身思想,更加积极地学习健美操。把教学和生活实际结合起来,让健美操教学更加贴近学生的学习情况。以健美操律动教学为例。这种方法就是根据学生对健美操的运动感来了解学生的动作、行为、思想等内因,并用浅显易懂的知识来让学生真正了解健美操,帮助他们找到运动感觉,以多种多样的教学方式来实现健美操教学目标。重视健美操律动教学,就是要让学生在带有音乐伴奏的健美操运动中加强音乐动感,以优雅的动作展示和节奏把握来强化对音乐的认知,提升学生的表现欲。从学前专业角度来讲,幼师学生在学习健美操运动时,教师循序渐进地把健美操运动的特点、学生的身体条件、音乐结合起来,不断训练学生的身体动感力度,使之能在学习中科学地看待健美操运动。
3.3发展学生的创新实践能力
如何来培养学前教育专业学生的学习实践能力,这对教师是一个考验。教师应该从课堂、课外、社会实践三方面实施教学策略,制定教学计划,为培养出优秀的社会人才而做好准备。教师应以学生的能力培养为主要目标,让学生在课堂上做好准备活动,跟着教师学着做操。把学生分成几个组组,每组学生轮流教操,提高学生的团队合作水平。以动作编创的形式来考核学生的创新能力,使学生们团结协作,让学生在交流中相互纠错和相互评比,锻炼他们的动作识别能力。在课外教师可以根据学校大型体育运动,把那些善于做健美操的学生集合起来,成立课外辅导团,专门辅导其他学生的健美操,根据学生的兴趣来进一步发挥他们的特长。通过自制健美操练习计划,帮助他们科学制定练习内容和联系方法,把学生的主动性、创造性极大地发挥出来,使他们的运动组织管理能力以及实践能力得到大幅度提高。教师应该在课后加强对学生的教学辅导,渐进式帮助他们养成积极学习的习惯。课堂教学时数是有限的,而知识是无限的,因此充分利用课余时间开展学后服务以保证教学的延续性学后服务,包括:督促学生完成作业课外辅导组织比赛业余训练指导成套编排等,向学生公布健美操学习资源网站及教师邮箱博客,通过网络使学生获得新的信息新的理念,结交更多的健身朋友,以丰富学生的健身知识,提高学生的自学能力。另外,还可以根据学生喜欢展示自我的特点来开展表演比赛,满足学生的表现欲。
组织学生排练几十到数百人的小型团体操,在校运动会和其它校外活动中表演,使教学空间从课内扩展到课外,从学校延伸到社会,使其与终身体育接轨,使学生通过表演平台,展示个性,增强自信心,提高自我表现能力。另外,还要用多元化的学习评价方式来肯定学生的进步,帮助他们看清楚问题,给自己一个合适的定位。面对当前的幼师就业新形势,再反思学前教育专业健美操的机械考试方法。即以成绩为主的考试脱离了健美操教学的实践意义,程序化的教学并不能教育处社会所需要的真正人才。所以教师应该想方设法革新教学方式,引入更加科学有效的教学考核机制。教师在评价学生时,需要认识到学生的主人翁地位,并以此来考核学生在学习中各个方面的表现情况。
4结语
总之,健美操教学有利于增强幼师学生的就业技能和素质,为其将来从事好幼教事业打下良好的基础,因此必须高度重视,认真搞好健美操教学改革。
作者：高歌 单位：新疆巴州师范学校