2021-4-10 | 学前教育论文
1.伤害孩子的自信
以往的幼儿教育主要是通过各种游戏和手工课促进幼儿的动手能力和想象能力，同时通过这种有效的互动教学模式能够轻松地让孩子们在欢乐中学习到知识。学前教学的重点不是让孩子认识多少汉字，能够背诵多少英语单词，也不是能够熟练、准确地计算多少数学题，而是在游戏中激发孩子的动手能力和智力，帮助孩子学会认识事物，懂得做事和做人的方法，并养成良好的行为习惯。
如果我们的学前教育一开始就让孩子学习汉字、学习做数学题、学习背英文单词，孩子一旦学习不好，学不会就会产生退却心理，同时家长因为攀比心理也会斥责孩子，另外还会受到老师的批评和同学的嘲笑，长此以往就会严重打击孩子的自信心和自尊，逐渐产生消极心理，认为人生最大的苦恼就是上学，这样在一开始就给孩子以后的发展造成了一个无法逾越的鸿沟。总之，学前教育小学化，超前化对孩子的成长是很不利的。
2.阻碍孩子潜能的发展
对于学前年纪的幼儿来说，逐渐趋于小学化的教学模式对孩子的思维发展有严重的阻碍。这个时期的孩子，不管在思维还是生理上都没有达到一个良好状态，同时，这个时期又接受了不符合其年龄的知识和高强度的训练，这种学习模式已经远远超过了他们现有的认知和发展。给孩子的神经系统带来严重的负担，时间一长就会阻碍孩子的身体和智力的发育，给孩子的身心造成严重的影响。
3.不利于幼儿的正常发育
学前教育小学化是一种压力式教育，很容易给孩子的学习行为和学习习惯造成不良的影响。对于这个时期的孩子来说，年龄越小，越容易在孩子的心里建立起学习的行为模式。幼儿的教育应该通过各种快乐的教学模式，使幼儿从小养成良好的行为习惯和学习习惯，让其终身受益。
但是小学化教学模式的知识传授，是一种填鸭式的重压技能拓展训练，忽视了幼儿的心理承受能力，使幼儿从小就养成了不合理的学习习惯和行为习惯，这不仅会延误孩子建立良好习惯的时期，而且会对孩子的心理造成一定的影响，增加孩子的神经系统的负担，影响其身体健康发展。
4.结语
在学前阶段幼儿的教育过程中，我们必须顺应儿童成长的规律，培养孩子健康、积极、向上的人格品质和学习习惯，并不断探索科学的教育方法，将孩子的健康成长作为一切教育的根本，保证学前儿童接受最基本的教学。
作者：马瑞武 单位：广东省广州市白云区童心幼儿园