新课改下的初中生物教学

一、初中生物教学出现的问题

新课改一直要求让学生成为教学的主体，教师作为引路者指引学生正确的方向。但传统的教育模式根深蒂固，教师在课堂上一直处于主导地位，在学生心中教师的形象一直是严肃、威严、不可撼动的。我们经常会看到这样一个现象，生物教师在讲台上奋笔疾书，学生在下面埋头速记；又或者教师在台上讲的妙语连珠、滔滔不绝，学生在台下表情木讷，神游在外。这都是因为传统的教学模式太过于刻板，没有新意，师生之间缺乏沟通交流所致。教师一味地想把所有的知识都毫无保留地灌输到学生的脑海里，却忽视了授课的方法与效果。这就导致老师付出再多，但是学生知识的学习却收获甚微。

二、新课改下初中生物教学的实施策略

想要学生全身心投入到学习中，首先要让学生对学习产生兴趣。由于社会不断进步，人们生活速度加快，市场竞争越来越激烈，学生从小就要背负学习的重担，学习已经不是以往如鱼儿在知识的海洋中遨游那般畅快，而是如同疲惫的人步履蹒跚的翻越一座座高山。在这样的情形下，必须落实新课改的教学理念，通过科学有效的教学方法来改变学生的现状，激发学生的学习兴趣，从根本上提高教学效率。教师要改变以往的教学方式，多与学生进行沟通和交流，人和人之间有交流才有互动。教师可以把知识与生活相联系，让对与学生如天书一般的知识变得特近生活，让学生更容易理解。随着科技发展迅速，教育事业也融入了科学技术，在教学过程中可以合理的利用多媒体教学课件，吸引学生，将传统如一潭死水的课堂氛围变得活跃起来。例如在讲授《被子植物的一生》这一章内容时，可通过多媒体课件将植物的生长过程清晰地展现在学生的眼前，植物经过光合作用和雨水的浇灌，最终盛开朵朵美丽迷人的花朵，这些花朵不仅仅通过多媒体展现在学生的眼前，在学生的心里也开出灿烂的花海，让学生感受到大自然的神奇和美丽。学生不时地发出唏嘘与感叹“大自然真神奇啊”“大自然孕育了这么美丽的物种，我们一定要爱护自然”。同时，也有学生会提出疑问：“植物的生长过程是如此，那我们人呢？”这不仅激发了学生对于生物学科的学习兴趣，同时，也让学生有更进一步探究生物学的欲望，为老师更好的开展生物教学打下良好基础。

作者：侯玉军 单位：内蒙古赤峰市宁城县汐子中学