2021-4-10 | 初中政治论文
第一篇
一、注重学生体验，突出学生德育教育
课本上的知识往往是枯燥乏味的，教师如果一味地让学生死记硬背，效果往往适得其反，因此，我们在实际的教学过程中，必须把课本的知识带进学生的实际生活，通过学生自主参与丰富多样的活动，逐步完善学生的知识结构，提升学生的生活体验，促进学生良好的思想观念和道德品质的形成和发展。如在学习有关“保护环境，合理利用资源”的内容时，教师可在课前将学生进行分组，并要求他们共同去调查、了解当地政府在保护环境和合理利用资源方面都采取了哪些措施，取得了哪些成效，进而在课堂教学过程中，教师再以学生课前调查的结果为基础，引导学生找问题、查根源，进行更深层次的思考，鼓励学生自己总结一些治理环境污染、合理利用资源的方法及措施。这样不仅可以使学生在实践中领会道德知识，培养道德情感，还可以把课本知识变得更加生动，提高政治课堂的教学效率。
二、运用多媒体，提高学生学习的积极性
多媒体技术可以将声、图、文很好地结合起来，将枯燥的知识生动、形象地演示出来，在学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深学生对知识的理解，提高学生的学习兴趣，进一步提高政治课堂的教学效率。在实际的教学中恰当地运用多媒体，既可以为教师节省大量的时间，又可以为学生提供广阔的思维空间。如在教学有关“可持续发展”的相关内容时，教师就可以通过多媒体演示恶劣的环境给人类带来的危害：滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难行走……实情实景的展现使学生懂得了保护环境的意义，提高了学生保护环境的责任意识，进而使学生能够在日后的生活中积极参加各种环保活动。由此可见，多媒体教学，不但扩大了学生的眼界，丰富了学生的知识，提高了学生的学习兴趣，还进一步增强了课堂教学的实效性，提高了课堂的教学效率。
三、抓好两头，积极转化和辅导后进生
当前，在素质教育的背景下，广大政治教师必须转变教学思想，面向全体学生，着眼于大多数和大面积的提高，绝不让一个学生落伍，努力为国家培养合格的人才。这就要求教师既要培养优等生，又要对后进生提高重视，对其进行积极的转化和辅导，全面提升政治课堂的教学效率。首先，对于优等生而言，教师除了要求他们必须掌握学好基础知识外，更要对其进行综合能力的培养。如每期确定一些主题，让这些优等生通过多种途径去收集素材，然后组织讨论、分析、提高。其次，对于后进生而言，则具体得多。由于转化后进生是一项艰苦、细致的工作，教师必须端正教育思想，认识到后进生、优等生同样是祖国建设的后备军，对后进生要热心，要有耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。同时，后进生学习基础较差，教师要努力去寻找、发现后进生身上的闪光点，多表扬，少批评，并从易到难、循序渐进地对后进生进行辅导，纠正他们错误的学习态度，教给他们正确的学习方法。只有这样，才能激发后进生的学习意识，提高他们学习的自信心，进而爱上学习。也只有这样，才能全面提高政治课堂的教学质量，提升教学效率。
四、结语
初中思想政治课是素质教育的重要组成部分，广大政治教师应转变思想，提高对政治课堂教学的认识，并在实际的教学过程中积极进行探索与研究，不仅要合理组织教学内容，给学生创造一个和谐的学习环境，注重体验式教学和因材施教，还要充分发挥多媒体在教学中的作用，以促进有效学习的进行，进而提高思想政治课的教学效率。
作者：杨太红 单位：甘肃省渭源县路园中学
第二篇
一、结合实践，倡导学生自主探究
政治学科本来就是一门比较开放灵活的学科，政治教学不仅是为了能够有效地激励学生探究欲望，激发学生们对这门学科的学习兴趣，促进政治知识的学习，更是希望让学生到更广阔的思维里去探究创造，对实际生活中出现的问题能够用自己的思维理解与解决，学会综合运用已经掌握的政治知识、理论、方法，来丰富自己的世界观人生观价值观。通过现实问题，能够帮助学生理论联系实际，利用解决问题的兴趣来培养获取知识的源动力，产生强烈的学习欲望。在新课程背景下，政治老师应该跳出传统的教学模式，从书本联系实际来让学生们更好的运用这门学科，而不只是把书本上的知识搬到课堂就完事了，这样的教学引导出来的学生只会死记硬背，不会活学活用。
二、多谈时事，开阔学生视野，激发让学生兴趣
很多同学学习政治只把它当做一门文学性东西学习，觉得只是要背很多东西应付考试，学到一些品德问题就行了。真正的发扬了一心只读圣贤书，充耳不闻窗外事的精神，对国家大事，身边小事以及对生活对未来都漠不关心，这在政治学科的学习中是非常不正确的一项思维，最终背的忘了什么都是还给书本。这就需要老师经常自己也要多看时事，把能联系课本的东西拿到课堂上讲，同时也要鼓励学生们多看报纸杂志新闻等对学习有利的东西，既能开阔学生们的视野，又能用现实中的事情吸引同学们的注意力，从而能达到开阔思维的效果。
三、合理利用多媒体，使课堂教学生动形象，直观
随着现代教学手段的进步，多媒体技术被越来越多地应用到初中思想政治教学当中，这就为初中政治的教学又提供了一项有利措施。适当利用多媒体教学，不但能够开阔学生们的视野，使学生们能看到更多课堂上学不到的东西，同时也丰富了老师们的教学，很多东西都可以直接从多媒体上列出，老师们之间也可以共享一些好的教学资料或教学方法，而且也能大大激发学生们对学习的兴趣。比如适当的放一些与课程有关的视频，通过视频提出一些问题或者引导同学们从中悟出一些道理。多媒体在政治教学里有许多可用的优点，图文并茂，能更形象的展示课本上以及课本外的知识；表现形式多种多样，可以使教学中的重点、难点得到更好的解决；多媒体中丰富的信息资源，可以学到更多书本上没有的东西；组织信息的形式丰富多彩，可以给学生提供多种多样的学习途径。
四、倡导案例分析法，促进创新思维发展
新课改背景要求学生能通过政治教学逐步掌握和不断提高收集、处理、运用信息的方法和能力，学会分析问题，提出疑问和积极实践。案例教学法以其生活化、典型性等特点，能够在初中政治教学中发挥有效作用。传统的初中教学往往都是老师拿着书本给学生讲，学生不管懂不懂都是反复的背，完全只是为了考试而学习，学校出的题也只是照着书本出题，而没有看到政治学科的灵活与精髓。高中政治在这方面就有很好的表现，高中书本里很多东西初中书上也有，但做的时候却要相对灵活很多，比较考验学生们的自主思维，而初中教学没有用到这一点往往学生到了高中反而会非常不适应，学习过程就要慢很多。案例教学法能够充分发挥学生的主体作用，加强师生沟通，在培养学生思维推理能力以及知识能力转化方面有很大作用。
五、总结
在新背景的倡导下，新环境的需要下，初中政治教学应该学会与时俱进，不断探索能更好致力于学生们对这门学科的学习与认识方面的策略。以促进学生创新思维的发展，鼓励学生自主学习与探究为目标，激发学生的学习兴趣，把传统的繁杂无味的政治学科变为一门丰富多彩能活学活用的学科。
作者：饶伟清 单位：广东省珠海市斗门区莲洲镇横山中学
第三篇
一、提高学生和教师的认识，从思想上重视政治教学
1.多学习、多思考，及时转变自己的教学观念，乐于接受新鲜的思想和事物
思想政治教学中教师的思想和行为会为学生树立一个榜样，榜样的言行会直接影响学生的言行。我们要改变学生的思想，提高学生的道德观念和素质，首先要先转变自己的思想观念，确保自己的思想能够跟上时代的发展，言行能够经得起道德的检验，这样才能为学生树立一个正确模仿和学习的榜样。而教师思想观念的转变需要通过自己不断的学习来丰富和提升自己，通过不断的学习来理解和掌握最新的思想和事物。因此，在教学过程中教师要重视学习，不断为自己充电，不断提高自己的道德素质和整体素质。
2.教学中师生要平等相处，积极主动地为学生解决实际问题，建立融洽的师生关系
融洽的师生关系能够帮助学生排除对学科知识的排斥，帮助学生快速地走进课堂教学的环节、帮助学生重视起思想政治学科的学习。在教学过程中教师要积极主动地去和学生进行交流，善于帮助学生解决他们遇到的问题，能够放下自己高高在上的架子，平等地像朋友似的和学生进行沟通，建立一种和谐、融洽的师生关系，让我们的思想政治课堂充满爱心和感动，不断优化教学课堂，不断提高学生的道德价值观念。例如，升入初中之后，由于生理上的青春期，很多学生不知道该怎么和异性相处。有的家长怕学生出现早恋的情况，就不让学生和异性相处，甚至不能说话。还有的学生给自己隔绝了和异性说话的机会，只和同性别的交朋友。面对这种现状我就在课堂中的适当时机，结合书本知识引导学生讨论应该如何面对异性，如何和异性成为朋友。告诉学生要摆正异性朋友的关系，建立纯洁的异性朋友关系，摆正自己的心态，交朋友不要走入性别歧视的误区。有了教师的引导和鼓励，学生在学习生活中就不会再惧怕和异性朋友进行交流和沟通，也逐渐学会正确地处理异性之间的关系。这样无论是从心理上还是生理上都会促进学生综合素质和能力的提升。
3.为学生创造到实际生活中亲身实践和体验的机会
思想政治知识源于生活又服务于生活。当我们讲述一种新的政治知识和道德观念的时候，我们可以为学生创造体验和实践的机会，让学生亲身感受实际生活中的知识反馈。在实际生活中学生一些原本正确的善良的做法会遇到一定的挫折和打击，使学生对社会的道德观产生质疑。面对这种情况教师不要简单地告诉学生应该怎么做，而是要通过实例让学生明白自己应该怎么去做，从而让学生在自己的实践和体验中建立正确的、高尚的道德观念，提高自己的辨别能力，能够正确分辨是非和善恶，建立自己的道德观念和衡量标准。为此在思想政治教学中我们要为学生提供开放性的教学，让学生多去体验和实践，从而知道思想政治知识的重要性。
二、理论联系实际，体现政治教学的实际意义
任何知识都不能够脱离实际而独立存在，思想政治知识更是如此，在教学中我们要为相应的理论知识找到实际生活中的例子，让学生通过实例去理解和掌握理论性的知识。相应的，当学生在课堂中准确、全面地掌握理论知识之后也要让学生去付诸实践或是去评判实际生活中的某些言行。让理论知识和实际应用相结合，帮助学生以最准确、最快速的方式提高自己的整体素质。思想政治教学中我们要根据学生所处的实际生活背景正确引导学生的思想观念，帮助学生建立正确的学习态度和学习目标。例如很多偏远山区的学生不断刻苦学习的目标是使自己走去出，而不是要建设这个自己生长的地方。面对这种现状我们要引导学生不要去学习逃离而是要学会去改变去建设，凭借自己的学识去改变周围的环境，或是在以后的学习生活中无论自己所处的环境如何，都要尽力去改善而不是想办法去逃避。因此，教师在教学过程中要根据学生所处的社会环境，分析学生思想上存在的误区，及时帮助学生利用所学的知识进行改正，充分体现思想政治的教学意义。
三、课堂教学方式要多元化
教学方式多种多样，在教学中教师不能因为自己的喜好而利用某种单一教学模式。这样即使教师使用的教学模式多么有趣和有效，时间一长学生都会感到反感和厌恶，就不能取得理想的教学效果。因此，想要优化政治教学课堂就要不断地更新我们的教学方式，例如，教师可采用“问题———讨论模式”“激情导入模式”“角色扮演模式”等不同的教学形式来吸引学生的注意力，激发学生学习思想政治的兴趣。
四、总结
总之，教师要及时转变自己的教学思想，更新自己的教学方式，快速优化思想政治教学课堂，以便轻松达到课程标准的教学要求和教学目标，真正提高学生的道德观念和综合素质。
作者：史克松 单位：滁州第六中学