一、计算机信息技术与心理健康教育课程团体辅
导的整合原则学生的心理健康教育作为一门终身性学科，开展的成效与学生后期的发展息息相关，与当代先进现代化技术手段进行整合的过程中，为了保障它的高效性与适宜性，必须使其遵循以下原则：
1)规范性的原则。二十一世纪作为一个信息化、科技化的时代，为心理健康教育课程团体辅导的开展带来了多样化的手段和丰富的资源，带来发展机遇的同时也带来了巨大的挑战。基于当前网络资源的丰富性，在教育意义上具有两面性，即积极地硬性以及消极的影响。因此在进行课程教育的过程中，老师必须对知识进行筛选、提炼和识别，保证引入的资源对心理健康教育课程团体辅导具有有效和积极的影响作用。并且在利用资源对学生进行引导的过程中，也必须具有科学性和规范性，使两者运行与规范的轨道上。
2)实效性的原则。在进行心理健康教育课程团体辅导教学的过程中，不能盲目的应用计算机信息技术，这样会导致人力资源与物力资源的浪费，并且使心理健康教育课程团体辅导流于形式，达不到预期的成效。因此，现在进行整合的过程中必须以教育实效性为目标。
二、计算机信息技术在心理健康教育课程团体辅导中的应用
1）借助计算机信息技术激发学生的学习兴趣。将计算机信息技术引入教学过程中，与传统的教学模式相比，丰富了教学的模式，同时将复杂的组织形式以及丰富的内容有机的融合，为学生创建开放和动态的形式，促进学生创造性思维的激发。一般计算机信息技术主要包括了音乐、图像、文字以及动画等，应用于教学中具有生动性和形象性，对激发学生的学习兴趣与求知欲具有很好的促进作用，并且为学生创建良好的学习氛围，积极地引导学生学习的态度和动机，同时经教学实践证明，学生的需求均在该教学模式下得到满足，推动了心理健康教育课程团体辅导的开展，降低了学生的学习压力以及学习难度。
2）借助计算机信息技术实现信息化教学。在心理健康教育课程团体辅导中应用计算机信息技术，即实现了教学活动的全球化、自动化、智能化、电子化以及网络化，这样就能够有效的进行心理教学、心理治疗、心理测量以及心理咨询等活动。例如借助网络心理健康教育团体辅导咨询系统查找相关资料，并且还可以让青少年自行的借助进算计进行网上心理咨询、查询以及测试，进而得到自身所需的信息和资料。或者是选择事宜的心理咨询网络，达到多向交流和沟通的效果。
三、计算机信息技术在心理健康教育课程团体辅
导中应用的实效性
1）借助计算机信息技术为学生创建良好的教学情境和氛围。创建良好的教学情境对心理健康教学至关重要，它可以是主题更加鲜明、形象和生动，进而使学生自主的讨论和思考。再者就是计算机信息技术能够增加心理课堂教学的有效性、创新性、启发性以及趣味性，进而使学生的学习兴趣也大大的提升，吸引学生的注意指向，拓展学生的创造性思维，在有限的教学时间内使学生最大化的掌握知识。在心理健康教育课程团体辅导教学中引入计算机信息技术的作用和优势在于它可以将呆板的理论知识等转化成为影视、音乐、动画以及图片等形式，进而使感知进一步强化，以外界更多的刺激使学生在切合真实的情境中加深理解和感受。情境创建的方式在心理教学中具有多样性，具体方法主要包括了以下几个方面：一是生活展现情境。由老师带领学生进入自然和社会，学生观察的客体为生活中的特征性情境，使情境在老师的描述中生动、形象的展现在学生的面前。二是音乐渲染情境，就是老师选择与心理教学主题想贴合的音乐来渲染教学的情境，主要包括了意境、情境、材料和乐曲上的协调和对应。三是图像再现情境，就是借助计算机信息技术，以图像的形式将教学内容形象化、生动化，使人物活动、故事情节等更加具有感召力以及吸引力。
2）借助计算机信息技术来对心理健康教学课堂实施多元化评价。记住计算机信息技术手段来对学生的真实心理品质以及人格特征情况进行观察、测量并评价，能够使评价的方法更加多元化。同时使学生通过统计分析以及评价对自身的心理动态以及性格品质更加的了解，并不断的进行自我调整和自我学习，促进心理潜能的开发以及锻炼。并且在教学过程中，老师也可以借此对每位学生的心理发展状态进行有效的监测、评价、帮助以及指导，促进学生心理健康的成长。
四、结语
将计算机信息技术和心理健康教育课程团体辅导两者进行有机的整合，对推进心理健康教育的发展具有重要的意义，在整合的过程中，必须筛除负面影响的信息，结合学生的个性特征，将团体心理辅导技术以及理论大量引入，使教学手段具有多样性，学生学习的热情与积极性被充分调动，并使学生终身受益。在后期的教学过程中，应将计算机信息技术和心理健康教育课程团体辅导整合的教学模式大力推广，促进学生身心的健康发展。
作者：郭妮妮 单位：陕西商洛学院人文社会科学系