困惑一：学生缺乏语文学习兴趣的主要原因
1、学生因素。上课时往往会出现这种现象：教师以饱满的状态进行教学，充满激情，而有些学生则对老师讲的内容毫无兴趣，不认真听讲，这很容易使老师失去激情和热情，久而久之老师的激情和兴趣也没有了。学生自身的原因也使得教学效果不佳，这也是因为学生对语文学习没有深入地了解和认识。
2、教材因素。学生教材的编订是严谨和慎重思考的产物，所选择的课文都是出自名家之手的名篇、选文，渗透着作者的思想和情感。但有些文章过于强调思想和人文，往往忽视了学生的需要和感受，这也是导致学生对语文学习失去兴趣的重要原因之一。
3、语文学习方法单一，知识来源简单。课堂是学生获得知识的重要舞台和场所，课堂效果的好坏直接影响着学生接受知识量的多少，而教材是学生学习的重要手段和工具，教师往往为了提高学生的成绩，过分强调学习而忽视留给学生空间，占用学生的课余活动时间和实践机会，更加强调学习语文需要去记忆和背诵，多练习，这样的教学环境和模式会导致学生缺乏学习兴趣，对课堂和老师失去兴趣。
思考一：激发学生学习语文的兴趣的方法和对策语文教师一直都在研究如何激发学生的语文学习兴趣，这也是语文教学的重要教学目标，这一问题值得我们深入思考。第一，教师用自身的兴趣带动学生的学习兴趣。教师要给学生做好榜样，以自身的影响力传达给学生正能量，所以教师要在课堂上有激情，用自身的激情感染学生。学生会模仿教师的言行，久而久之学生也会被教师的激情所感染，慢慢地恢复和增强对于文的学习兴趣。课堂教学对学生起着潜移默化的作用，学生会受到老师和课堂氛围的熏陶和感染，在教师的影响下，学生一定会提高学习兴趣和能力，提高对于文的认知水平。
第二，学生的学习兴趣需要可持续性。学生学习兴趣需要长时间的培养，不是一朝一夕就能实现的，更不可能一蹴而就。在培养学生学习兴趣的过程中，教师要有毅力、耐心和恒心，不能害怕失败，不要怕付出精力和时间，更不能做到一半就放弃，一定要坚持，让学生的学习兴趣的培养有序进行，得到预期效果。
第三，开阔语文学习渠道，丰富学生课余生活。语文源于生活，生活体现语文的魅力，教师要丰富学生的课余生活，让学生在日常生活中学习语文，感受到语文的魅力和快乐。教师要扩宽语文学习的渠道，多元化教学方法，在课堂和生活中传授语文的内涵。例如，可以让学生走进自然，感受大自然的美好；可以让学生走进农村，感受到新农村的变化和美好；还可以开展各种课余活动，让学生在活动中学习，体会到时间和学习带来的两种乐趣。在这种教学模式下，学生的学习兴趣一定会有所提高，教学效果和质量也会很大幅度的提升。第四，重视阅读训练，带动学生的阅读兴趣。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，教师要重视对学生的阅读教学，鼓励学生多进行阅读，特别是课外阅读，让学生全方面地提高自身素质，积累各方面的知识，开阔眼界。有些家长为了让孩子拿高分，不主张学生进行阅读，特别是课外阅读，教师应该向家长传达这种想法是错误的，教师要向家长传达正确的观念，那就是阅读有利于学生开阔眼界、增长知识量，这都有利于学生的学习。“书籍是人类进步的阶梯”，学生的学习过程少不了书籍的陪伴，学生会在书籍中找到共鸣，在书籍的启迪下提高自我，得到丰富的知识、深刻的感悟和情感的升华。
困惑二：学生想象思维受到限制的原因想象和好奇是小学生的天性，我们应该培养这种天性。
1、教师和家长要给学生机会和时间去想象，培养学生的想象思维。这需要让学生全方面发展，全方位得到培养，而不是只注重学习成绩的高低。
2、“标准化”阻碍了想象思维的培养。教学过程中，教师没有留给学生创新和思考的时间和机会，抓紧一切时间提高成绩，间接地阻碍了学生想象思维的发展。
思考二：教师要采取对策，激发和培养学生的想象思维这需要教师留给学生时间和机会去思考和想象，让学生德智体美劳全方面发展。对学生的想象内容要给与肯定和鼓励，让学生体会到想象带来的快乐，尊重学生的想象成果。
作者：李超瑜 单位：秦皇岛经济技术开发区第五小学