2021-4-10 | 小学英语论文
1.创设真实的情境
我们都知道，小学生天性活泼、具有较强的好奇心。对他们来说，英语这门课程具有一定的神秘性。教育者教学过程中应充分运用多媒体、实物等各种有效方式调动学生的英语学习热情，了解学生的心理，激活课堂，比如，教育者在上人体面部器官课过程中，通过eye、ear、nose等图片方式教学生了解单词的音形义，并且，还可采用同学间互提问题的方式，比如，有位学生提问“What’sthis?”，另一位学生给出答案“Thisisear/eye……”，以此使学生对已经学过的句型与单词再次巩固。还可通过多媒体为学生播放一些单词读音，并要求学生指出相应的器官，其他学生对其回答进行评判。课余时间，学生间可以通过所学语言进行交流，将英语融入生活。
2.开展游戏竞赛
游戏活动能够将原本紧张的课堂气氛予以缓和，能够培养学生形成良好的合作精神，适当地将竞争机制引入游戏活动，会使得学生参与积极性瞬间高涨，开展游戏的根本目的在于让学生掌握知识技能而非要求学生间进行激烈的竞争。凡是发音准确且速度快的同学给予红花奖励，抢答次数多的同学也应给予红花奖励，对台上卖力演出的同学也要适当奖励，这样学生们在一种欢乐的氛围中完成了学习，在游戏竞赛过程中，学会了按照具体的情景准确运用语言。
3.确立教学目标
教学过程中，教育者要设计与学生生活实际贴近，有助于学生参与体验的任务型教学活动。比如，在Foodanddrink一课教学时，教育者先设计学生到肯德基用餐的活动，以培养学生了解食物的英语单词及代表某些食物的句型。在这种清晰的教学目标下，学生用英语表述食品与食物的能力大大增强，是有效教学的一种方式。
4.激励性评价
激励性评价可调动学生的英语学习热情，提高自信心，培养学生积极向上的心理，形成以学习英语为乐趣的情感态度及符合教学目标的价值观。每个学生都有差异性，不同的教学情境呈现出的评价也不相同，评价要体现丰富多彩化。比如，用“Whohasagoodidea?”请同学给予帮助。在得到正确答案后，教育者接着提出类似问题让之前回答错误的同学再次回答，回答无误后，应给予适当的激励性评价，可用“Youareacleverboy/girl.”等语言表扬。为了使整个班级的学习氛围更加活跃，可引入奖励机制。比如，回答问题或复习知识点过程中，将学生分成各小组抢答，答对一次该小组就得一分，课文朗读时，开展小组竞赛活动，哪个小组朗读最好就可得一分，课后，给予胜利小组适当的奖励。
5.结论
综上所述可知，提升课堂教学效率，推行有效教学是当前我们广大的小学英语教育工作者必须完成的教学任务，教学过程中要通过一系列的有效策略，促进学生健康全面发展。
作者：杨瑾 单位：江苏省金坛市薛埠中心小学