小学英语多媒体教学研究

一、小学英语多媒体教学的必要性和优越性

多媒体教学不同于课本，多媒体可以让学生们看到活生生的例子和声音。在制造情景、营造气氛都能给学生直观的感受，将这些融入到英语课堂教学中能够营造出形象逼真、内容新颖的学习氛围。学生们在轻松的学习气氛中更容易学习到知识，更能激发学生们的学习热情达到教学目的。因此，合理积极的利用多媒体教学，不仅能够培养学生的情操还能够激发学生的学习的主动性，提高学习效率。多媒体教学不仅能够提高学习的效率，还能发挥学生的创造性提高自主学习的能力。

多媒体教学一改往日的传统教学模式，能够最大限度的激发学生的思维空间。在传统的教学模式中，原有的教学手段已经不足以调动学生学习的激情。而多媒体教学能够让学生自主选择教学模式，自我管理个性化发展，大大提高了学生自主学习的热情。不仅如此，多媒体教学还能提高教学水平，多媒体能够交给学生们纯正的英文发音，还能规范英文的书写标准。这样一来，学生的英语水平能够不断提高，学习到真正的标准英语读法。

二、小学英语多媒体教学存在的主要问题

随着多媒体教学的不断普及和发展，我们在小学的英语教学中有了长足的进步。但是在日后的教学过程中我们也发现了很多问题和缺点。

1.技术占据主导，教学目标难以达成。

在使用多媒体教学中，一部分老师认为越是高级的技术软件越能体现教学的先进性；教学课件越是新颖，所用的图片、动画越多越能体现多媒体的优越性。但是老师们忽略了一点，对于小学生来说他们的好奇心强，越是先进的有趣的课件越能分散他们的注意力，让学生的焦点主要集中在课件的精美上而不是教学的内容吸引人。而且，很多老师为了追求完美，打造精品课件但是忽略了教学目标以及授课重点。让学生们不知道学习的重点，只是很享受这种看视频、图片的过程。尽管这样的教学模式激发了学生们的学习兴趣，但是预设的教学目标却并没有强化甚至被削弱了。

2.教师的参与性和学生的主体性发挥不够。

英语是一门实践性很强的教学科目，主要是通过学生们的交流增强自身的水平。而现在，很多教师往往忽视了这一基本的教学方式，单纯的利用多媒体进行教学，不仅老师的思路被电脑牵制住，学生的注意力也被分散，这不仅削弱了教师的教学主导地位，也减少了学生的参与性。更为严重的老师甚至不会在没有多媒体的环境下教学，他们忽视了以人为主体的客观事实。所以，老师在教学过程中不仅要会使用多媒体教学还要将多媒体教学和学生的学习有机的结合起来，发挥学生的主观能动性。

三、提高多媒体课堂学习的效果的对策

多媒体对于英语教学是有很大的促进作用。但是，英语老师一定要明确多媒体是英语教学的辅助作用。在教学中，教师应该引导积极学生的注意力，让他们多关注教学的内容而不是新颖的模式。通过使用多媒体教学让学生能够利用英语自主交流、思考、讨论。虽然有了多媒体教学，但是，传统的教学模式仍然不能落下。老师应该在教学的重点中用板书让学生深刻的记住教学的内容，将传统的教学模式和先进的多媒体教学有机的结合起来。能够更为积极的引导学生，达到教学目标。

面对新时期的新挑战，老师必须要认清自己才是课堂的主体而多媒体只是老师的工具，不能让多媒体工具反客为主。作为老师，应该利用丰富的知识来强化自己积极探索有利于学生发展的全新教学模式。从而极大地激发小学生的英语学习兴趣，令我们的英语课堂充满生机。

作者：郭辰明 单位：江苏省兴化市李健小学