2021-4-10 | 小学英语论文
一、精心提炼阅读方法，提升学生阅读能力
俗话说：得法于课内，得益于课外。教师在英语课堂教学中不仅仅关注英语短文内容的读懂，更要在教学中帮助学生总结英语阅读方法，提升英语阅读能力。
1.结合教材内容加强略读指导。
略读是英语课外阅读最为重要也是最常使用的阅读方法。在训练中要让学生能够在阅读一篇英语短文之后能够迅速寻找到自己需要的信息，首先要帮助学生确定自身的阅读目标，然后能够迅速确立自己的查找范围，通过自身的再度浏览，从而获得信息点。
2.联系具体语境进行词义辨析。
在长期的课外阅读中，学生必然会遇到很多陌生的单词，这在一定程度上会影响学生的英语理解。但面对这种情况，教师不能帮助学生直接告知英语单词的意思，事实上也无从告知，而要在平常的教学中帮助学生进行猜测词语意思的训练，尤其是小学高年级学生已经具备了一定的经验基础，已经具备了完成这种训练的基础。在教学六B有一个新的单词concert，学生在遇到这个单词的时候，教师并没有直接告知学生单词的中文意思，而是让学生通过练习短文的上下文以及教材中配备的图片进行猜测和辨析。这种训练对于学生运用已有知识扫除阅读障碍，形成阅读能力具有重要的作用。
二、精心组织阅读活动，搭建学生阅读平台
课外阅读虽然名为课外，但如果一味放手让学生自由放任阅读必然会影响到学生长期阅读的兴趣和动力，其阅读效益必然大打折扣。因此，教师在学生自主阅读的基础上要组织形式多样的英语课外阅读的交流活动，帮助学生进行阅读认知和感受的交流，从而有效激发学生的阅读动力。
1.变化方式，改编教材内容。
对于教材中的内容，学生本身就具有高度的兴趣和意识。在课堂教学的基础上，学生在教师的指导下已经对教材内容有了较为深刻的理解。在这个基础上，教师如果引导学生对英语教材中的内容进行创造性改编的话，既是对所学英语教材的一种巩固和练习，更在一定程度上提升了学生的英语应用能力。这种随文英语练笔的方式，有效地将学生现有的知识水平和教材内容有机地结合起来，在提升学生英语整体素养中起到了一举两得的妙用。
2.综合运用，自创漫画作品。
由于小学生的年龄特点和认知规律，漫画因其生动形象的表达方式深受学生的喜爱。而漫画也是集趣味性和娱乐性于一体的阅读形式，对于蕴藏英语课外阅读材料具有得天独厚的资源。在引导学生进行英语课外阅读过程中，教师可以引导学生针对阅读内容进行英语漫画的创作。这一过程既是对学生所读阅读材料的再次利用，同时，也是培养学生综合阅读能力的重要方法。
3.搭建平台，开展表演活动。
阅读本体的价值在于通过大量的反复阅读帮助学生积累更多的英语词汇量，并在大量有效的阅读中感受英语句法和句子结构，形成对英语实用的直观体验。而课外阅读如果一味单一地阅读，学生能力的提升没有展示的渠道，则势必会影响到学生继续阅读的兴趣。因而，在阅读过程中教师要善于搭建各式各样的平台，旨在让学生拥有展示自我的平台。可以通过开展故事表演以及演讲、英语短剧演出等多种形式将学生在课外阅读过程中形成的储备得到有效展示。这样，学生才能拥有阅读的动力。
三、总结
指导学生进行英语的课外阅读，要强化阅读方法的指导和运用，将课内外进行有效对接，这样才能真正实现阅读的教学效果，提升学生的英语课外能力。
作者：庞慧 单位：江苏省扬州市江都区大桥镇花荡小学