一、钢琴教学民族化的涵义
所谓钢琴教学的民族化，就是在吸收、借鉴、学习西方钢琴艺术的同时，积极利用钢琴教学这一教学环节，对我国的传统艺术、文化进行大胆的创新与继承，找到钢琴与我国民间器乐的平衡点，并进行二者之间的融会贯通。因此，钢琴民族化的教学要立足于本民族的音乐文化和教育现状。在这个东西文化交流碰撞的时代，价值观的差异和文化环境的不同，导致了音乐具有弥足珍贵的民族个性和民族精神。在高校的钢琴教学中，我们要加快钢琴教学民族化的步伐，以满足我国钢琴艺术发展的需要，积极巩固我国民族音乐意识，弘扬中国钢琴音乐，从而培养更多的卓越的钢琴作曲家和演奏人才。
二、我国钢琴教学民族化发展进程缓慢的原因
影响我国钢琴教学民族化进程缓慢的因素很多，主要原因有以下几个方面：一是受西方钢琴教学模式的影响。当前我国的钢琴教学模式采用的是西方钢琴教学的固有模式，使用的教材也大都是国外钢琴教材，这些教材因为经过了长期的教学实践检验，所以比较适用于初学者的学习和教学。但是这会导致我国钢琴初学者形成西化听觉审美习惯，严重影响了初学者今后的音乐发展方向，非常不利于我国钢琴教学的民族化的发展。
二是受钢琴教育工作者本身局限的影响。因为教育者本身接受的就是西方钢琴教学模式，他们的骨子里深深渗透着西方的思维定式和审美观。这些钢琴教师由于受到中国钢琴作品的熏陶过少，明显倾向于外国钢琴作品的演奏，这严重阻碍了中国钢琴作品的传播。即使是新一代的钢琴教育工作者也因过多地接触西方教学模式，在钢琴教学民族化的问题上也是浅尝辄止。
三是具有民族特色的钢琴作品匮乏，严重影响了钢琴教学民族化的进程。近年来虽然我国的钢琴作品创作取得了一定成就，但是在作品的数量规模上和水平质量上，与西方钢琴作品相比差距非常大。具有民族特色的钢琴作品严重匮乏，这导致中国钢琴教学缺乏钢琴作品教材，在很大程度上阻碍了钢琴教育民族化的发展进程。
四是民族乐感培养的严重欠缺。教育工作者在教学实践中一直遵循着先解决钢琴技术问题、后解决钢琴艺术问题的规律，始终坚持把西方纯钢琴训练技术放在第一位，而忽略了钢琴教学中民族培养的重要性。民族乐感培养的严重欠缺，导致学生在面对中国钢琴作品时迫切需要技术方面的突破，只是急切地模仿和再现中国传统器乐的音色。因为学生在用西方技术练习西方钢琴作品时，对西方音乐的和声、曲式等要素形成了思维定式，这种学习习惯和审美偏好严重影响了钢琴教学民族化的发展。
三、解决钢琴教学民族化问题的策略
中国钢琴教学的民族化面临着种种困难和问题，如何解决这些问题，需要钢琴教育工作者的努力探索和思考，这也是一个长久的过程，不是一蹴而就的事情。针对上述几种影响钢琴教学民族化进程缓慢的因素，我们不妨采取以下措施以促进钢琴教学民族化的进程。
1.将西方钢琴教学的模式转变为中国式的教学模式。
西方钢琴教学固然有其一定的优势，对于我国钢琴初学者较为适合，但是对于大学钢琴教学显然是不合适的。传统高校钢琴教学模式已经不再适应新时代的发展要求，对钢琴教学的民族化进程也起到一定的阻碍作用。高校钢琴课除了要进行单一的技能训练以外，还应该与我国倡导的审美教育和素质教育结合起来，找到适合我国高校钢琴教学特点的模式。为此，我们不妨进行钢琴模式的大胆改革，结合中国民族传统音乐教学，扩大学生的钢琴文化视野，实现钢琴课程教学内容的多元化。
2.积极提高教师自身音乐理论的修养。
影响中国钢琴教学民族化进程的另一个因素是受钢琴教育工作者本身局限的影响，因此我们不妨加强钢琴教师本身教学观念的改变，促使教师积极改变西方教学的模式和教学方法，努力提高自身的音乐理论素养，在钢琴教学中加大中国钢琴艺术理论的学习和教学。如在钢琴教学中增加中国钢琴艺术史、中国钢琴作品欣赏、中国钢琴教学法等艺术理论的教学内容，这有利于促使学生对中国民族音乐理论的掌握，有利于学生提高音乐艺术理论修养水平。钢琴教师要通过钢琴理论的学习和教学，把音乐作品中丰富的民族情感和美妙的音乐意境充分揭示出来，把钢琴演奏的学习与学生的艺术实践和亲身体验结合起来，最大限度地发挥学生的联想和想象，把学生带入到音乐意境之中去。要想解决好钢琴教学的民族化问题，不能仅仅研究钢琴音乐本身和音乐演奏技术，还要把钢琴音乐融入到音乐周围的文化脉络之中，要重视中国音乐艺术理论的学习，这对民族化的钢琴演奏和钢琴曲创作都会起到潜移默化的作用。教师在教学中国钢琴演奏法时应把中国钢琴音乐置身于整个中国文化背景之中，重视音乐中隐含的非音乐性的文化因素。通过钢琴艺术史的学习，使学生了解当时的社会条件和政治背景对于作者的影响；通过钢琴作品的赏析，使学生洞察作品的深层次文化背景以及所蕴含的民族审美心理；还可以通过中国钢琴教学法的学习，使学生了解作者所沿用的传统作曲技法和自己独创的技法。
3.积极创作具有中国民族艺术特色的钢琴作品，并将其作为教学内容。
中国钢琴教学中具有民族特色的钢琴作品过于匮乏，严重影响了钢琴教学民族化进程的问题。所以，钢琴教师要积极创作具有中国民族特色的钢琴作品，并把其作为教学内容。我国历史悠久的民族音乐是钢琴民族化教学的重要内容，将具有浓郁的民族风格的钢琴作品，把它们作为教学内容，是解决钢琴民族化教学的一个非常好的措施。高校钢琴教师要积极运用民族音乐素材，采用中西创作技法创作出大量的具有中华民族风韵的钢琴作品，作为钢琴教学的练习曲，既弘扬了民族钢琴音乐艺术，又增加了民族化的教学内容，可谓一举两得。在选择民族化的钢琴教学内容上，教师可以把地方民歌、民间器乐和戏曲说唱等运用到钢琴曲创作教学当中。采用这些民族音乐进行钢琴教学和钢琴作品的创作，对于培养学生的民族钢琴音乐创作都起到了很大的作用。积极创作具有中国神韵的钢琴作品，对于钢琴教学的民族化具有重要的作用。例如，根据陕北民歌情调创作的钢琴曲《兰花花变奏曲》激越悠扬；根据民族音乐《梅花三弄》改编的钢琴曲，古朴、深沉、而不乏儒雅；具有维吾尔族风格的钢琴曲《春舞》优美轻柔、幽静朦胧；具有内蒙古民歌特色的钢琴组曲《内蒙古民歌主题小曲七首》弥漫着深情朴实、辽阔深沉的气氛。把这些具有民族风情的作品作为教学内容，可以极大地改观钢琴教学的民族化进程缓慢的问题。
4.激发民族感情，加强钢琴艺术交流，传播民族文化艺术。
中国传统音乐具有独特的艺术价值和魅力，与西方音乐具有很大的差异，中国音乐更注重意境之美，在审美取向、思维逻辑、音乐理念上等都与西方音乐艺术存在着巨大的差异，正是这种差异推动着中国钢琴教学民族化发展的进程。因此，我国的钢琴教学要激发学生的民族情感，提升他们热爱本民族音乐的艺术热情，帮助他们树立民族自信心和自豪感，以增强他们弘扬民族音乐艺术的责任感。此外，教师要激发学生创作灵感，鼓励学生积极学习和创作具有民族精神的钢琴作品。钢琴音乐理论教育者也要深入研究中外钢琴作品的历史发展脉络，为钢琴教育的民族化提供理论支持。同时我们还要加强与国外钢琴音乐艺术的交流，积极传播博大精深的传统文化和艺术，通过钢琴艺术的交流，让更多的外籍人士增进对中国钢琴艺术发展的认识和对传统文化的了解，从而领略到中国传统文化的无穷魅力。这种做法对钢琴教育的民族化发展具有深远的意义和影响。
四、结语
高校钢琴教学的民族化问题由来已久，而如何解决民族化进程缓慢的问题则需要从事钢琴教学工作者的不懈努力。在平时的钢琴教学过程中，教师要积极引导学生搭建多元化知识结构，选择合理的教学内容，运用中西技法积极创作具有民族神韵的钢琴作品，加大钢琴艺术理论的学习和研究，提高学生的文化修养，并拓宽知识结构和钢琴作品欣赏视野，不断改革钢琴教学方法与教学内容，以积极推动高校钢琴教学民族化的进程。
作者：王健健 单位：宝鸡文理学院