2021-4-10 | 高中英语论文
一、从调动学生感知入手，导引英语阅读教学高效、有序进行
高中生的英语阅读教学效果，通常与学生学习兴趣的多少和主动投入精力的大小有关。在这样的前提下，教师应引导学生将精力集中在阅读材料上，不断补充能体现学习兴趣的东西，让学生都能很快地进入到仔细阅读领悟当中。学生对英语阅读的兴趣，从以下几方面就能体现出来。其一是学生急于翻阅此处内容，从学生此时的动作表情就可以看出，他们对阅读内容充满好奇心，都有急于了解信息、争着阅读的表现欲望。其二，学生在阅读过程中表现得十分投入，对身边环境影响不予理会，将全部注意力集中到了对课文的阅读之中。其三，在阅读过程中，学生能够感知阅读内容的内涵，能主动与教师探讨阅读所得，对整篇文章的核心理念掌握较好，并能运用自己的语言来分析、理解、归纳文章所要表达的主题内涵，有的学生还能有更加独特的对文章的理解。这些教学表现，都能突出教学效果，教师在引导学生学习的过程中就应该以此为教学重点。教师讲课精彩不如学生学得认真，主动求学求知。在教学过程中，教师要充分利用文章标题插图做文章，通过与学生的语言交流，导入主题和对文章的简介，鼓励学生大胆想象。在学生阅读过程中，要讲清楚所用词汇的含义，使得学生在认识上加深对文章的理解程度。教师是学生学习的参与者和引导者，学生是教学的主体。教师要在教学过程中把握分寸，引导得当，问题设计巧妙，引人入胜。在问题面前，教师要鼓励学生自己发现问题，并参阅各种辅助教材或从多媒体角度去找寻答案，让学生积极主动地学习，调动他们学习的积极性和主动性。
二、以正确的方式使用阅读策略
在阅读过程中，教师应开发学生思维，增强学生语言表达能力。现代英语教学理论与过去有了很大的不同，现代英语教学更加注重对学生阅读能力的培养和造就，让学生能够独立完成阅读，能够看英文报纸和书刊，能够欣赏音像制品。在阅读之后，教师要及时了解、掌握学生的情感、所学知识和学习方法。现代英语阅读教学，更加强调语言的使用和运用，学生的阅读能力和语言表达能力同等重要，要让学生这种能力自发形成，这就需要教师有很好的教学策略，能够帮助学生形成这种学习能力和态度。阅读教学不单单是一种语言形式的教学，它还要求教师和学生进行很多的语言交流和互动活动，阅读的目的是让学生更好地理解所学内容，并能够锻炼着用自己的语言表达自己所有的观点。这种理论与实际相结合的教学手段和效果非常重要，也更加具有实际意义。
三、阅读后的后续工作要让学生能够得到巩固和锻炼
阅读课不是简单的完成课堂任务，其后续训练也同等重要，学生多多练习和复习，对理解和掌握课文有很大帮助。高中英语新课程标准要求学生在听、说、读、理解方面更加成熟，口语表达能力更强，这就需要教师在教学过程后能够以各种形式让学生都能得到听、说、读、体会的训练，不应有任何偏颇。在学生英文理解能力提高的同时，教师要因势利导，主动参与对学生学习方法的指导过程，要让学生都能以正确的方式得到学习和锻炼，都会在参与阅读过程后留有心得，并根据情况进行英文的抄写总结。
四、结语
在高中英语的阅读教学中，教师对策略的掌控和对学生的引导，是学生对阅读产生兴趣并提高能力的关键。学生通过教师一系列的导引，能够自主探究阅读课文的内容与含义，并有自己切身所学体会，这才是高中英语教学所要达到的效果。
作者：邓丽花 单位：江西省石城县赣源中学