高中英语语法教学策略

一、英语语法教学策略

(一)趣味性教学，培养语法学习兴趣

在英语语法的教学过程中，我们需要注重对学生们学习兴趣的培养。尤其是在高中英语教学的过程中，针对高中生的学习状态，我们更需要注意学习兴趣的培养。一旦学生有了对语法学习的兴趣，英语学习的过程就会很轻松。语法的教学也是强调学生对基础的理解，注重记忆。所以，单纯的语法教学势必会枯燥、乏味。对于语言的学习，环境很重要。但是，在高中的学习过程中，我们缺乏这样的环境，导致教学与运用出现脱轨的现象。因此，在高中英语语法的教学过程中，我们需要积极创新。我们可以合理利用多媒体等技术手段，让我们的语法教学生活化、趣味化。通过游戏、竞赛、话剧等多种新颖手段，帮助我们的学生在欢快的游戏过程中掌握高中语法。

(二)联系性教学，简化语法

在高中语法的学习过程中，我们可以发现语法相互之间都有一定的联系。对此，我们可以针对高中的语法体系进行联系教学。这样一来，那些复杂、综合性强的语法知识点，在我们教职人员的帮助下，就会变得十分简单。在语法的教学过程中我们还可以采用知识点与题目相联系的方法，让英语知识点在最短的时间内得到检验。例如，在定语从句的教学中，我们可以将句子的主语、谓语遮住不看，仅仅分析定语，结果发现原本的定语变成了句子。这也是定语从句和一般句的唯一差别，也就是定语成分的改变罢了。如此一来，我们的学生在高中语法的学习上就会容易多了。

(三)综合归纳法

对于高中英语语法的学习，我们必须注意策略性，语法教学也是如此。我们可以简单地将语法句型分为以下几种:简单句、复合句、并列句、虚拟句、主谓一致、倒装句、省略句等等。细细数来，语法句型变来变去也就那么几种。我们在教学过程中，需要注重学习体系的讲解。让我们的学生在语法学习的过程中，获得学习的综合、归纳能力。针对错题，我们可以让学生建立错题体系。这样一来，面对常错、易错的题型，我们的学生就会形成概念。在语法教学中，建立相对完整的语法学习体系。在做题时，我们的学生可以将题目带入体系中，找出对应的题型，然后再去做题，这样做题的准确性就会有很大的提高。

(四)交际运用法

对于语言的学习，运用是最高的境界，也是学习的最佳途径。对于高中英语语法的学习，我们需要学会将语法的教学融合到日常教学之中。随着新课标的提出，英语试题也出现了越来越多的运用型试题，往往这类题型也是出错率较高的一种题型，虽然我们的学生知道题目中每个单词的具体涵义，但是始终做不出正确的选择。例如:—What’sthenoise?—Oh，Iforgottotellyouthenewmachine?从交际对话中，我们可以发现题中的意思是这个新机器正在被测试，所以才会有噪音。所以，对于时态的选择，我们就需要采用现在进行时的被动语态。从这个例子中，我们可以发现，语法考查的更多的是对语言的运用，也就是交际能力的展示。

二、结语

总之，对于我们高中英语教师而言，要想教好英语，一定离不开高效的教学。在学生们争分夺秒的学习过程中，我们教师需要采用有效的教学方法。英语语法的学习是一个长期的过程，此过程中，我们教师会变，但不变的是我们的学生。所以，一定要注意对我们学生的方法教育。语法的教学也是细节的教学，它贯穿于英语学习的整个过程，摆正语法的地位，对于不同的学生采用有针对性的教学法，是提高高中语法教学的有效手段。

作者：唐凤玲 单位：江苏省阜宁中学