一、我国成型的会计教育模式带来现状及影响
本文研究观点认为，除了大经济因素之外的影响力量中，会计教育模式也是能够影响到学科发展和工作水品的因素其一，其所引发的种种现状及问题，值得我们思考。比如会计教育在三种不同的教育中都共性偏重于既定的会计理论知识，不关注实际会计理论和文化需要更新、需要与时俱进，从而学生在学习中产生定性思维存在的缺陷。若是现行会计科目设置随着经济时发表展暴露相关问题，可是学习的学生从未有过此类思考、教育者也无所研究，继而导致问题被拖延、暴露后又长时间得不到解决。
反之观看国际，美国自1938年会计程序委员会成立以来的75年来，把规则导向的会计准则一再制定具体化，所有的美国公认会计准则多达4530页，为市场繁荣作出不可估量的巨大贡献。但自安然事件后，美国就快速反思规则导向原则继而能够迅速转向原则导向，这也是会计教育模式不同带来的。
二、改革势在必行及怎样着手改革
当今会计的发展趋势是会计标准从分散走向大同，财务报告和会计工作从单一走向综合会计功能从反映监督转向影响经济效果。在这样的会计趋势风向变化关键时刻，我国的会计教育模式必须随之一起改革、一起跨越成长。仅从会计核算人员评价指标这个小点出发，在最新研究下表明，会计核算人员评价指标应包括：具备财务会计与报告、管理会计、审计、税务、一般商业知识、信息技术知识，能够履行日常业务会计核算，依法纳税并填写报告；履行过程中遵循法律法规与职业规范。可以看出既包含专业知识水平，又包括综合能力和个人素质养成中的风险意识、心理素质。
以广西财经学院在“特色专业及课程一体化建设”项目中的表现为研究对象，它在特色专业建设中探索，再结合我国特有的会计文化和发展趋势，可以浅要分析如下：会计教育模式必须改革，必须构建特色，引导不同层次、类型的会计需求。不再是简单地分类普通、职业和成教会计教育，而是综合取其精华、单独更有特色。
将我国会计教育拔高到推进发展我国会计软实力提升的高度上，不再重复出现会计教育旧模式的基因缺陷。构建新型会计教育模式并不是完全摒弃过去的全部，推陈出新才是硬道理。特别是占比例最大的高等院校会计教育，一定要做好总体长远规划、优化专业设置和课程体系。在师资教育方面，不能一味学院理论，必须把有实际财务工作经验的带入课堂，互动式、启发式、猜疑式教学。市场需求的导向下，促使会计教育所培养的人和市场经济完全融合。
三、展望改革后大环境下的会计未来
加强对会计教育模式的战略研究，是对会计文化的融合创新。从历史中观察，文化蜕变是碰撞发展、螺旋发展的。在整体过程中强势文化向弱势文化输出，在目前的会计教育模式中，经过碰撞改革，可以更好地促进我们的会计文化发展。从改革会计教育模式入手，相信可以整体提高我国会计的软实力。认识会计职业性、普遍性和稳定性的性质，改掉竞争中实力不足、冒险精神不强和科学探索不足等问题，随着我国经济实力的增强，将我国整体会计的潜在优势和竞争力发挥出来。我们有理由相信，只要结合实际、脚踏实地，将会计教育改革深化发展，必将赢得更好的未来。
作者：景冬梅 单位：西京学院