2021-4-10 | 大学英语论文
一、大学英语教学的改革方向
1.转变教学思想。
教学思想的转变是指注重培养学生的综合应用能力(尤其是听说能力)，而不再是只注重学生的阅读能力。传统意义上的教学模式，教师单方向的传授，学生一味的被动接收，老师以词汇，语法以及课文的讲解作为主要模式，严重限制了学生的听说能力的发挥和发展，而且大大降低了学生的学习兴趣和主观能动性。新式的教学将加大口语和听力的重视程度，使之与书面交流的培训放在同等位置。
2.转变教学模式。
教学模式的改变是指加大对练习听，说能力设备的投资力度，从局限性的被动式向灵活的主动式转变。由传统的“黑板，教材，粉笔”模式向以信息技术，网络技术为支撑的个性化，多样化的学习方向发展，提高学生的自主能力。
3.转变教学重点。
把重点放在提高学生的应用能力上，而不是过分的强调过级考试。社会上众多用人单位过多的看重四六级证书，使学校教育过度的重视四六级考试，忽视了学生的实际应用能力。
二、大学英语教学的改革措施
1.教与学的正确理解。
语言的教学既要关注语言本身，又要正确处理教与学的关系。改变师生之间一味的传授和接受的教学模式，增加师生之间以及学生之间的交流。使学生对语言的实践和应用得到提高，从“学校知识”向“行动知识”转化。
2.给学习者提供更多的参与机会。
参与课堂教育，使学生由被动的接受知识转变为主动构建，可以使教学效果得到大幅度的提高。学习过程中的课堂参与，使学生成为课堂的决策者。由学生自由选择和遵照学生个人意愿的学习目标会大大提高他们的主动性和积极性。
3.树立人才培养目标。
根据各个学校的定位，正确的树立人才培养目标。对“基础英语”、“学术英语”、“专门用途英语”进行合理定位。同时不同的学校对应不同的英语教育体制定位。合理结合教与学使学生更好的掌握英语知识，从而解决学生在语言上的沟通问题。大学英语教学改革涉及到方方面面，是一项长期而又复杂的工程，应该分层次，分类别的进行研究，从而实现学校改革的个性化和自主化。
三、总结
大学英语教学随着社会的进步正在不断的发生变化，传统的教学方法已经不能满足当今英语教学的需求。因此对大学英语教学改革方向以及措施的研究对大学英语教学的发展是十分有必要的。大学英语教学需要更多的教育工作者在教学实践中总结经验，完善教学模式从而为社会培养出更多的人才。
作者：尉艳梅 单位：集宁师范学院外语系