一、善于培养学生的问题意识
孔子说“：学而不思则罔，思而不学则殆。”所谓问题意识，是指人们在学习、工作和社会实践中，遇到疑难问题时产生的探索、查询、求教等渴望找到解除疑惑方法的心理需求和思维品质。它包括三个要素：善于观察、思考和质疑，在新的情境中发现问题。善于提出新问题。积极探索。善于多途径解决问题。培养学生问题意识是一个循序渐进、不断深化的过程。它需要师生双方的共同努力。思想政治课教学中如何培养学生的问题意识呢？具体做法有几下几种：
1.针对学生情况，引导学生提出问题
2.创设良好的教学环境，增进教学民主
3.理论联系实际，教师精心设置问题
作为政治课教师要善于选择最佳提问点，通过对问题情景的创设，激发学生思维的自主性和探索问题的创造性。譬如：可以在新旧知识的衔接处设置问题，温故知新；可以在学生兴趣的共同处设置问题，活跃气氛；可以在学生思维的集中处设置问题，激发思维；可以在学生思维的障碍处设置问题，突破难点。教学过程中教师应有的放矢地启发学生思维，通过问题情景的设置和探索性问题的提出，积极引导学生探究问题、发现规律、解决问题，达到培养能力和师生共同提高的目的。具体要求是：问题的设置要生动有趣；具体而有针对性；含蓄而有启发性；新颖而有时代性；灵活而有多样性；适当而有梯度性；形象而有直观性；典型而有代表性；真实而有思想性。
4.善于教给学生解决问题的方法
教师要善于教给学生解决问题的方法，让他们经常体验成功解决问题的喜悦，逐步培养提出问题的习惯。不能把问题强加给学生，而应通过启发式教学精心设计的问题来培养学生的问题意识，让他们自己主动提出问题，并在教师的指导下有效地解决问题。
二、将美带到政治课堂中
课堂导入有新意、有气氛、有深度，不仅能引起兴趣，而且能留下悬念；课堂结束语不仅概括性强，而且有知识情感上的升华，能掀起教学活动的高潮，对学生有极大的启示和激励作用；整个教学过程目的明确，层次分明，重点突出，详略得当，开合有度，使学生领悟到教学的节奏美和结构美。富有独创性的板书、精美的教具（图片、录音、录像）、生动的语言、巧妙的启发式提问和质疑、少而精的论述和剖析、动静相宜的体态、轻重起伏速度相宜的语调等等，都成为学生的审美对象，给他们带来美的愉悦。
三、善于反思和总结
教学反思的方法主要有：第一，行动研究法。第二，比较法。所谓跳出自我就是经常地听课，研习他人的教学特长，尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。
作者：刘艳丽 单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树二中