第一篇
一、课堂教学
（1）追求语言艺术上的教学。课堂上教师是知识的传播者，作为一名教师如何在一节课堂时间内，把知识和信息有效地传递个学生，引起学生的积极性，这就要求教师语言精练、准确、生动、充满激情。语言是作为一名教师的基本功之一，教育艺术首先考虑的是教学语言艺术。如何完美的语言去教师学生，一定程度上反映了教师的能力和水平，同时决定了教师的教学效果。所以在具体实施教学过程中，最忌讳教师重复??拢?夏啻??
（2）改变传统教学模式。21世纪是一个高速发展的时代，科技创新是一个国家兴旺发达的永恒动力。传统的教学，在一定意义上已不能适应新形势发展的要求。在传统教学追求高考分数、照本宣科成为教学的中心，要求学生机械照搬，死记硬背，这就是应试教育下的传统模式教学，极大程度上阻碍了学生学习积极性，主动性，要培养学生的创新能力，就必须改革传统教学模式。新课程改革对广大教师是一个严峻的考验，提出了新的更高要求，需要教师把角色、观念、教学等方面进行一系列的转变。新课改下教师关注的不仅是学生学习成绩的情况，更要注意学生的价值观世界观是否得到了整体的培养，能力是否提高。教师需要从知识的传播者转变为学生的朋友和崇拜者，课堂的组织者和引导者。教师要具备更新教育教学的理念，准确定位“教与学”，增强教学实效。新课程改革提倡开放互动的教学方式与合作探索的学习方式，让学生在教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。要经常性对学生的实践、分析、对比、思考和联想等思维活动加以训练，使他们的知识技能、学习兴趣以及与他人合作的精神得到全面的提升。
二、多媒体教学
（1）把“枯燥”转变为“生动”。思想政治在传统教学模式里，对于学生来说是有点枯燥乏味。如何“枯燥”转变为“生动”把学生学习的积极性调动起来，这就需要教师进行思考。一是课堂教授把有趣的材料进行生动的引入。在课堂上讲好一个好的事例是成功的开始，引入恰当的符合实际的事例进行讲授，会使学生在哄笑中明白一个道理，一个原则。二是教师应通过建立民主平等的师生关系，产生互相合作、人人平等的情感互动氛围，促进师生有效的交流、互动。三是播放一些有思想教育的电影或纪录片，让学生在学习紧张的时候适当的放松一下也是有益的，欣赏的同时也在静静的思考内容、情节所带来的哲理。
（2）政治课教学现代化需要网络教学。世界在不断的发展，科技的不断进步，计算机网络知识的普及，信息技术对我们的影响越来越深刻。掌握网络教学，通过了解课程的最新动态，查阅资料、交流信息、知识传播等，使教学更加多样化，把知识信息共享转化为资料共享、交流共享、生命历程共享，这对于思想政治课教育意义非浅。当然，网络教育在提供教学的同时，也伴随着一些负面影响，这是思想政治教师不得不思考的问题。
三、实景教学
课本上的知识无论怎样学习都没有实景带给学生们一种身临其境之感。在传统教学中，老师和学生之间是教与学的关系，是一种二元对立图景，如何让老师、学生和知识融为一体，实景教学让我们找到了出路。在知识点的运用上，我们更应带给学生们一种求知欲，认真思考真正的问题和解决之道，而不是纸上谈兵。尤其是现今的德育，更应是我们重点把握的难点，十年树木，百年树人。新课改的实施，本应是全方位的多样化教育的实施，我们不应固步自封成为井底之蛙，更应打破学科共同体，融合多样化的学科知识系统，创造一副多元图景。无论是政治，还是英语或语文等学科，多元教学逐步成为一种流行趋势，传统的教与学之道必将被打破，带给国人一种全新的教学理念，实现教育的根基所致。
四、总结
随着现代教育技术的不断发展，我们深信多元教育将是未来取向。政治课的新课改也在老师和学生们的探索中逐渐有了雏形，完善我们的教育理念，真正实现“大学之道在明明德”之境界。
作者：彭建兰 单位：重庆市开县陈家中学
第二篇
一、转变传统的教学观念，建立以学生为中心的课堂教学模式
长期的应试教育，使得高中政治教学一直都是紧跟着高考的指挥棒，政治课的教学模式基本上都是以教师的讲解和灌输为主，教师的任务主要是把知识点给学生总结出来，让学生去记忆和背诵，再加上大量的习题训练和强化。这种应试性很强的教学模式，虽然在提高成绩上会起到一定的作用，但却不容易激发学生的学习兴趣，也不利于学生自主思维能力的提高。在新课改不断推进的过程中，学生思维能力的培养不断被强化，这就要求教师要转变传统的教学观念，让学生成为课堂学习的主人，培养他们主动学习、主动思考的能力，让学生学会自己去解决问题，探究本质，只有这样才能够灵活地运用政治原理来分析各种复杂的现象，形成自主思维。建立以学生为中心的教学模式，课堂教学的组织形式也可以更加灵活和多样化，许多内容都可以通过学生分组讨论和共同探讨来完成学习，教师只起到引导和指导的作用。学生们通过自主学习、合作讨论的方式来分析问题和解决问题，培养主动学习和主动思考的能力，真正把知识转化为自己思维体系的一部分。
二、拓展教学内容，提高学生的政治素养及对社会政治的关注度
政治课教学的内容除了理论性比较强以外，还具有比较强的时政性，很多社会热点问题和国家新的方针、政策，都要被不断地纳入到学习和研究的范畴内，这也就对政治教学的内容和信息含量提出了更高的要求。作为政治教师，也应该具备基本的信息收集能力和政治敏锐度，及时把最新的信息和资料介绍给学生，拓展教学的内容，并培养学生们收集和整理信息的习惯。要想培养学生良好的政治素养和思维能力，提高学生对社会政治事件的关注度是很有必要的。政治课程的学习不能局限在死啃书本的层面上，要通过对国内国际政治形势的关注，通过对国家新政策的理解，来深入理解相关政治理论和原理，这样才能把理论同实践结合起来，提高分析能力。
三、理论联系实际，注重学生辩证思维能力的培养
高中生正处在形象思维向抽象思维转变的重要阶段，培养他们的辩证思维能力，对于他们今后的学习和发展都是至关重要的，也是他们树立正确世界观和人生观的重要保证。辩证思维的培养是一个长期的过程，针对高中学生的思维特点，教师要采用从具体到抽象的方法来引导学生，让学生学会对具体的事件和问题进行辩证的思考，学会从多种角度来分析问题，充分运用学习到的原理和理论，对具体问题进行具体分析。坚持理论联系实际的思维方法，以培养学生的思维习惯和思维能力为主要的教学方向。
四、充分利用现代教学手段，灵活运用多种教学方法
采取现代教学手段，充分利用多媒体技术来辅助教学，也是新课程改革的要求。在高中政治课堂教学中，适当引入多媒体教学不但能使课堂内容更加丰富、课堂容量加大，还会使课堂气氛变得更加活跃起来，学生的学习热情也会被更好地调动起来。教师可以利用多媒体课件，通过图表，将抽象的理论内容以清晰、有条理的方式展现给学生，还可以把一些最新的信息和资料，以图文并茂的方式介绍给学生，一些视频资料也可以被播放，课堂的效率会大幅度地提高。另外，通过网络，教师可以及时同学生们进行交流和互动，学生之间的合作学习也更容易开展起来，更有利于自主学习模式的建立。
五、总结
总之，高中政治教学应该结合自身学科的特点以及新课改的一些新思路和新要求，积极进行改革和调整，从教学思路、教学模式、教学方法等各个方面来改进和提高，把培养学生的思维能力和学习能力作为教学的目标，以达到素质教育的要求，为学生今后的发展奠定基础。
作者：陈宏 单位：伊通满族自治县第一中学校