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高中政治课堂气氛的活跃

2021-4-10 |

一、精心备课

作为政治教师,首先要专研教材,精心备课,这是上好课、活跃课堂气氛的前提。如果教师不掌握教材,很容易在课堂上“吱吱呜呜”,说不出“头道”,理不出“头绪”。这种情况就会造成学生不安、烦躁、懒散和对老师的不认同。这样的课堂又怎能给力?精心的备课,包括:1.备课标。按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法进行教学,把课程标准的精神贯彻到每一节课中去。2.备教材。教师必须熟练掌握教材全部的内容和组织结构,掌握基本理论、基本知识、基本技能;做到思想性、科学性、系统性的统一;并将重点、难点、疑点讲明讲透。3.备学生。要从学生的实际水平出发,用学生能够理解和接受的语言讲授教材,使教学切合学生实际,改变学生听课“云里雾里”,摸不着头脑的情况。4.备教法。根据教材的实际、学生的实际,灵活运用各种教学方法,形成教学特色。无论是幻灯片的演示,还是学生合作探究,力求每一节课的教法都是学生喜欢的、乐于接受的,这样的课堂气氛才会给力。

二、沟通感情

有调查发现,课堂气氛不给力的重要原因之一就是师生感情交流不畅。随着社会的进步,我们所教的学生个性越来越强,知识面越来越广,而且他们也更注重与他人情感的沟通。师生感情到底如何沟通?

1.奉献爱心。对于每一个学生,都要用爱心去接纳他们,善于发现他们的优点,对于缺点要批评得有理有度有节,用你的爱心,换学生对你的真心。只要我们用可亲的笑容、和蔼的语言、善意的目光对待每一个学生,必定会在课堂上收获学生对你满满的爱。这样的课堂气氛还会不给力吗?

2.交出诚心。不管我们的语言是什么、眼神怎样、动作如何,只要是真心诚意的,学生必然感受深刻。要让学生感受到,教师的每一次表扬,都是那么的真诚,不掺假;就算批判也是那么的真诚,完全出于对学生的重视。真诚地对待学生,你也会在课堂上收获学生满满的爱的回应。

3.给予信心。作为政治教师,我们比任何人都明白“矛盾普遍存在”。学生哪有不犯错的?但对于犯错的学生,到底是狠狠批评,还是用激励的方法鼓励,给予学生学习的信心呢?曾经看过某位教师的文章,他认为:如果教师能巧妙地运用激励的方法去对待犯错的学生,而不是狂风暴雨,那么学生会心情愉悦、精神爽利,这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

4.倾听专心。教师倾听学生,一是课堂外;二是课堂上。课堂外,学生或遇到问题,或犯了错误,会与我们聊天。不管何种原因,我们的倾听都要专心,要让学生感受到,我们是真诚的倾听者,这个老师是可信的。从心理学角度讲,学生会因为相信这个老师而认真学习这门学科。课堂上的倾听更要专心。高中生已经初具了自己独特的思想观点,在课堂上要让学生畅所欲言。就像某老师说的,要鼓励他们“百家争鸣”。对于学生正确的观点要鼓励支持,对于不正确的观点要及时引导,帮助改正。教师不能因为学生的“插嘴”会影响教学进度而打断,甚至加以呵斥。如果学生都“三缄其口”,这样的课堂气氛还会给力吗?

三、语言得体

其实教师的语言艺术也是活跃课堂气氛的重要因素。1.富有激情。教师富有激情的语言,才会调动课堂气氛。教师适时的“抑扬顿挫”,才能吊足学生的“胃口”。一节课下来“,分贝”保持在一直线的老师,学生是不喜欢的。2.幽默机智。为什么国人爱听“相声”,就是因为相声表演艺术家的语言幽默机智。如果我们教师语言的功底有艺术家的一层,调动课堂气氛还会难吗?3.朴素平实。教师语言要富有激情、幽默机智,但也要朴素平实。很多教师都认为,吸引学生的语言就不能有卖弄、有花哨的成分,不能让学生感觉你高高在上。朴素平实的语言才能拉近教师和学生的距离,活跃课堂气氛。

四、总结

总之,一个高中政治老师,他完美地备了课;又善于与学生交流情感,赢得了学生的尊重与认同;再加上他课堂上优美的语言艺术;这样的教师组织起来的课堂还能不给力吗?

作者:黄丽萍 单位:江苏省启东市汇龙中学

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