小学数学独立思考能力的培训

一、独立思考能力培养的意义

在我国小学数学的教育理念中，独立思考能力是至关重要的，也是必不可少的重要教学目标。有助于实施素质教育，为了将素质教育落到实处，需要全面培养小学生的数学思考能力，使其独立的开展学习和工作。教师的工作是“传道、授业、解惑”，因此，在教学中不仅要指导学生学习数学的基础知识和基本技能，还需要注重对学生智力的开发、思维的提升，把学生培养成一个全人而不是一个制造分数的机器。

二、独立思考能力欠缺的原因

独立思考能力的欠缺仍旧是我国小学数学教学中大量存在的问题，究其原因，可以分为以下两种。

1.灌输式教学方式盛行，主动型独立思考能力欠缺

对于我国的小学数学教育而言，灌输式的教授方式和接受式的学习方法已经根深蒂固。教师的主要工作是向学生教授基本的数学知识和技能，学生的主要目标则是通过考试，升入好的中学。在这种情况下，老师占据着主导地位，给出学习的标准答案让学生记忆和背诵，学生只能盲目的全盘接受，甚至从不思考，而无法挑战权威。在课堂以外的时间，大量的作业充斥着学生的生活，让小学生无法选择自己所喜爱的学习方式，而只能根据教师教的内容和练习册中的内容被动的学习。久而久之，学生只能被迫的学习，而丧失了主动独立思考的能力，甚至妥协，对缺乏独立思考能力感到无所谓。

2.应试教育观点盛行，禁锢了学生独立思考能力

目前，我国的教育还是以应试教育为主，教育评价多以考试分数为主，造成学生们看重的是高分数，学校最看重的是优秀率。为了达到这个目标，小学生的课程负担日益加重。有研究显示，小学中高年级学生平均每天在校学习时间是6个小时，课外辅导每天1小时，家庭作业多数要写2个小时，超过三分之二的孩子感到自己是超负荷的学习，这就使得他们没有充足的时间展开思考，客观上其主动型思考能力欠缺的现象出现。

三、独立思考能力培养的方法

人才已经成为当今世界发展的必备要素，社会对人才的各项要求也越来越高，独立思考的能力已经成为重中之重，所以要想培养出有用的人才，就必须从小开始培养，小学数学对于开发人们的智力和思考能力具有很大作用，需要引起充分重视，我们可以从以下三个方面来培养小学生学习数学的独立思考能力。

1.创新学习氛围，力求学生主导

众所周知，灌输式的教学方式对于小学生数学独立思考能力的培养是不利的。呆板的教学方式，严肃的教学氛围，使得学生只能接受教育。因此，为了培养小学生数学的独立思考能力，应该充分调动学生的主观能动性，创造一个“民主”的学习氛围，即让学生主导课堂，成为学习的主人，在教学中教师要善于创设教学情境，让学生自己发现数学信息，自己提出问题，同学们小组讨论学习，教师成为真正的引导者和参与者。从而培养学生独立自主的学习能力，提高综合素养。

2.结合实际生活，开展趣味教学

有调查发现，84%的小学生对数学学习没有兴趣，他们认为数学枯燥乏味，缺乏趣味性，甚至让人昏昏欲睡。为了改变这种现状，就必须活跃数学学习的课堂氛围，让小学生们在一个相对轻松的环境中开展学习。比如，老师可以将数学知识和实际生活结合起来，引发学生的兴趣；可以从普通的生活中提取一些趣味性强的话题和素材，指导学生自主学习。例如，在小学生学习10以内的加减法时，教师可以运用肢体语言来增加趣味性，让学生用双手慢慢合拢表示把两个物品合起来，充分理解加法的意义。再如，让一年级学生学习认识图形时，我采用的方法就是让孩子们搜集一些长方体、正方体、圆柱体、球等物品，带到班里自己先摆一摆、推一推、滚一滚，感受不同物品的特性，让孩子们在玩中学习。这样一来，就可以将实际生活与数学教学结合起来，加深学生们的印象，逐步培养他们的数学独立思考能力。

3.创造轻松环境，提倡课下思考

课堂上学习知识，课堂下温故而知新。因此，在课下开展探索性的学习活动，可以让学生巩固所学的数学知识，从而更好的掌握相应的技能。课堂外的学习可以通过数学文化探讨来实现，在学生中开展一系列活动，教师和学生都为参与者，结合课堂上所学的知识，开展数学基础知识探讨，通过多种多样的形式来开发学生的智力。在实际操作中，可以通过分组的方式，如按班级中的四人小组进行分组，按抽签分组，或随机分组等方式来设置多个数学活动小组，每个小组内部指派两名联络员，主要负责小组内部的各种活动，学生联络员可以轮流担任。而进行探讨的数学话题可以由小组成员自行收集和挖掘，从而更好的培养其主动发现问题的能力。在这个过程中，老师需要对学生们进行正确的引导，并定期的进行必要的启发，从而激发学生们学习数学的独立思考能力。

四、结语

独立思考能力的培养，对于学好数学而言是至关重要的。数学的学习需要老师和学生共同努力，需要充分发挥其主观能动性。独立思考是智慧的体现，新奇的见解是思考的结晶。通过各方的不断努力，小学数学教育将为学生们开辟一个思维翱翔驰骋的广阔天地。

作者：刘金华 单位：邢台市逸夫小学