论高中物理实验教学

一、实验的创新教学

在实验课上，教师应抽出适当的时间，仔细研究教材，钻研教法，对新教材要有新的理解和认识，理清仪器的使用方法和容易发生的故障，不断提高自己的专业水平和教学水平；要点出每次实验的关键之所在，引导学生学会自己排除故障，让他们在学习过程中获得成功的乐趣，这就是物理实验教学进行改革的最终目的，其对学生创新能力的培养将起到潜移默化的作用。在教学过程中，教师要注意实验的创新设计，要鼓励学生善于发现问题，并敢于提出问题，这样学生会在心理上产生对物理的亲切感和认同感，激发起强烈的好奇心与求知欲。教师要以学生为教学之本，加大对物理实验的探究力度，创新实验教学的方法，引导学生在原有的知识或生活经验的基础上，先猜想结论而后再动手设计实验、进行验证。这样可有效拓展学生的视野，提高学生的实践和创新能力，让学生在掌握规律的同时养成物理思维，同时掌握学科研究的方法；可让他们对物理实验产生足够的兴趣，明白在必要的时候对于所需要的东西是可以发明创造的。总之实验可以帮助学生建立物理概念，加深对物理规律的理解。

如做水波干涉实验时，我们只需在一盆水的水面上放一只有双翅的飞蛾，并让它的双翅在水面上抖动即可。利用实验为学生展现一种生动直观的学习环境，可极大地吸引学生的注意力，一方面可以让学生感受到这个物理规律的重要性，使学生记忆深刻；另一方面，也帮助学生解决了一些身边的物理问题，而且效果比用水波干涉仪要好得多。通过实验可以培养学生从事科学研究应当具备的科学态度、科学的思维方法、严谨的科学作风，让学生逐步学会物理研究方法。在教学过程中，以实验来促进学生在认知、情感、科学方法、态度与技能等方面的和谐发展，可以最大限度地开发学生的思维能力，培养学生的创造能力。在实验中，教师要加强对学生实验方法和创新能力的培养，重点讲授实验的设计思路，让学生仔细观察仪器的详细结构和实验过程。在教学过程中，教师要根据实验的设计要求和条件，制定实验方案，以加深高中阶段学生对物理知识的学习和物理规律的理解。

教师在实验的具体实施中，要让学生充分明白知识的发生、形成和发展的过程，使学生养成积极探索和勇于创新的精神以及创造能力。教师要及时指导学生去观察实验现象、分析现象，从而得出结论。如在确定磁场中磁感线的分布实验中，因为磁感线实际是不存在的，我们就可用铁屑的分布来模拟磁感线的存在。这样的方式可以大大提高学生学习物理的兴趣和能力，很容易激发学生探究物理规律的热情，加深学生在实验过程中对知识的理解，同时还能增强学生的创新思维能力，有效地促进了教学质量的全面提升，提高了学生的综合素质。

二、结束语

要想真正地促进物理实验教学的发展，就应该充分发挥实验在物理教学中的作用。提高物理实验教学的可行性，不仅需要教师改变教学观念，而且还要科学制订实验计划，掌握实验教学的实施策略、基本要求等。新课程标准对物理实验教学中应注意的问题、实验内容、实验技能、实验教学方法和考核等方面均提出了一些新的要求。教师要做素质教育的有心人，着重培养学生的科学素养、探究精神、创新精神和独立自主精神。只有这样，才能切实提高物理实验教学的效果，使学生感受到探寻知识的快感，从而造就出一批具有创新能力和实践能力的高素质人才。

作者：张书亮 单位：河北省宁晋中学