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城区小学体育教学开展

2021-4-10 | 小学体育论文

一、结果与分析

1、体育课的上课形式

从表1中可以看出,目前,遂宁市城区小学体育课有9.80%的学校能够完全按照课程标准上课,基本上能够按照新课程的要求进行上课的占39.21%,有29.41%的体育课时采用教师讲授和学生自由活动相结合的的形式进行,以学生自由活动为主的占21.57%。在教学过程中,大多数都是以学生自由活动为主,这种教学形式学生不能得到有效的锻炼。

2、《体育与健康课程标准》的贯彻情况

有9.80%的学校能够按照新课程标准实施,有54.90%的学校部分实施,35.29%的学校没有实施。在我们传统的体育与健康课程中,课程的内容和安排教学时数都是按照项目来安排的,应该说,遂宁市城区小学体育教师有半数以上能够执行。所以说我们在贯彻实施新课标的同时,努力克服各种外界条件的限制,发挥更大的作用。

3、体育教学中对学生学习体育的评价

其中定量与定性评价相结合的占62.74%,采用定量与定性相结合的评价方式的学校占到一半以上,这种评价方式有一定的弊端,首先对学生自身和教师的自我评价等有些忽视,其次,不够科学合理,会造成定的的误差。《体育与健康课程》强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系更加合理和科学。目前遂宁市城区小学学校体育教学中,教师对学生体育课成绩的评价方法,怎么能够更科学更合理,正在不断的探索阶段。

4、新课程教学与传统教学的区别

认为新课程教学与传统教学上课形式有区别的占49.01%,改革是以学生为主体的占37.25%,评价方式的占3.92%,教学内容有区别的占7.84%,认为没多大区别的占1.96%,新课程教学对学生的身体、心理、社会适应三个方面比较重视,新课程标准与传统体育教学的内在区别中,传统的教学要侧重身体的发展方面,而对心理和社会适应方面的培养培养意识淡薄。

二、结论和建议

遂宁市城区小学体育课的课时安排不足,上课形式呈现多样化特点,体育教学评价方式不够科学、合理。学校体育主管领导应加强自身建设,努力促进体育教学改革。各级政府应加大对学校体育教学的投入,改善体育教学现状。全面贯彻“阳光体育工程”,促进小学生身心健康。

作者:谢茜 单位:四川职业技术学院

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