2021-4-10 | 小学体育论文
1设疑教育,开启学生思维的创造性
光是死板的教学方式是远远不够的,想要培养学生的创造性思维,可以在教学内容中巧妙的设置一些疑问,培养学生创造性思维一个有效的途经。例如,在教授跳高的过杆技巧的时候,老师通过一套完整的示范以后,提出问题,为什么摆动腿要下,放头部和肩部过杆以后为何要扬头？让学生思考这些疑问,通过学生自己的实践得出结论,这些动作的目的是为了更好的做出背弓的姿势,利于学生在跳高的时候过杆。这样的设疑教育,可以让学生的大脑处于亢奋状态,促进创意火花的产生,从而达到开启学生创造性思维的教学目的。
2情境教学,引导学生创造性思维
小学体育课的教学内容除了有必要训练的科目外,体育游戏、体育活动也占了很大一部分。所以在教学的时候,应当在体育活动中营造出活动的情境氛围,从而活跃学生的思维。例如体育游戏,就可以通过老师所营造的氛围,把学生引入一个想象的情境,并且设置安排一些情节,使得体育游戏更富有真实感,提高学生对体育的兴趣。在体育游戏中,可以将场景想象成大海、山林等等,让学生扮演不同的角色,如山林里的动物、大海里的鲸鱼,通过这样的一个模拟游戏让学生对动物进行了解认识。这样有趣的体育游戏越多,学生的知识就会越多,想象空间就会越大,从而引导学生的创造性思维。
3启发教学,激发小学生的想象
启发教育,就是在小学体育教育实践中,通过相似的事物去发现探究问题,从而更好的解决问题。通过原有的事物,来启发学生对相似事物的对比与思考,让学生培养自行解决问题的能力。例如教学时教授“蹲距式”这个动作的时候,就可以用弹簧的原理来教授,通过弹簧的对比,让学生体会到蹲距式起跑方式的动力原理,研究其中的规律。经过这样形象具体的描述,可以潜移默化的将知识灌输给学生,从而达到教学的目的,也有效的让学生通过一件事物而学习到体育课程,激发了学生想象的思维能力,从而达到培养创造性能力的目的。
4反向教学,培养学生逆向思维
在创造性思维中,逆向的思维培养也是不可缺少的一部分,逆向思维帮助学生换一个角度看待事物问题,打破传统保守的思维模式,反向的思考事物,发现解决问题的新办法。在以往的小学体育教育中,老师多数是教授正确动作理念,然后示范给学生看,学生也按照老师教授的正确知识学习,这样的教学虽然让学生能够学习到正确的知识,但是也使学生对知识的接受麻木,思维变得迟钝,机械的接受老师的教育。而如果是引导学生反向思维的思考,可以活跃学生的大脑,让学生了解为什么这个动作是正确的,为什么其他动作是不正确的。比如教授前滚翻体育动作的时候,老师可以用一个方形物品进行实验,方形物品很难滚动,掌握学生对这个实验的好奇心和求知心理,培养学生的仔细观察和认真思考的能力,让学生想到圆形物体滚动最容易。通过这样的反面演示,让学生了解到身体越接近圆形,越容易完成前滚翻的动作,从而达到真正的教学效果。启发学生的探究心理,让学生对教学知识产生疑问,引发学生对新知识的思考也让学生急切的想要了解正确的动作,激发了学生学习的主动性、积极性。
5激励教学,激发鼓励学生创造性思维的进步
体育的另外一个吸引学生喜爱的地方,就是可以在体育活动中,参加比赛竞技获得的胜利,让学生得到荣誉感与成就感。小学生在体育活动中,可以激发学生积极进取的自信心,从而让学生乐于参加各项体育项目,有助于教师对学生思维的引导启发。要锻炼学生的活跃思维,需要学生有较强的自主意识,对学生进行的鼓励、激励、可以提高学生身体的机能和身体素质,还可以强大学生的内心,帮助学生克服其他方面上的困难,培养坚强的意志力和健康的心理。使学生在以后的学习生活中,树立积极健康的心态,善思善学,激发出思维的创造性。
6新型活动,养成创造性思维习惯
基本上所有的体育课,都是跑步做操游戏等等,在这些不断重复的体育活动和体育游戏中,学生渐渐对体育失去热情,取而代之的是厌倦的负面情绪,如果在体育活动游戏中加入新颖独特的教育方式就会大大增加学生对体育课的兴趣。
7结语
总之,学生的创新性思维培养是需要一个长期并且有计划的教育过程,不同学生在这个培养过程中产生的效果也是不一样的,教师也要自我进修,钻研教学方法,完善自己的教学方式、教学的效果,提高教学项目的操作和实践能力。作为学生,自己也要勇于探索,敢于发表自己的不同意见,培养自己的创新意识,和自我个性,努力成为现代社会所需要的优秀人才。
作者：曹光东 单位：延安职业技术学院附属小学