一、校园中的人文关怀
人文关怀作为情感文化建设的一种手段，是具有可行性的。从理论上也说明了情感文化建设的范畴，主要是从精神感受和精神价值、信仰感受和信仰价值上展开，通过一系列的情感文化建设，加强学校对学生的情感关怀，促使学生对学校形成正面的、有认同的精神价值和信仰价值，提高学校的凝聚力，对开展招生、教学和管理工作都极为有利。
二、正视成败
伴随着整个西方社会对个人成就的日益狂热，“成者王侯败者寇”逐渐成为了评价人们的标准。在众人的眼里，只有成功和成功者是有意义的，失败和成为失败者无疑是一种耻辱。在这种评价体制的影响下，社会歧视与不平等产生了：成功者被人们追捧和景仰，失败者则永世不得翻身，功利主义的价值观被放大到了极限。政治教学让学生能够正确认识成败，理智面对，完美地处理，以臻完善。
三、通过人文关怀加强思想教育工作
我们应该把校园人文关怀作为学生管理的重要方法和理念，改进和加强教育管理工作，注重校园人文关怀，促进教育与人文关怀在最终目标、价值和管理本质上的有机统一。教育管理的过程其实就是学校提供人文关怀的过程，本质上说是塑造、发展、培养和完善的教育活动，具有浓厚的人文内涵。
在学校的管理过程当中，校园人文关怀就是要做到关心、尊重和理解学生，用“以生为本”的服务理念，时刻关注学生的动向，满足学生对优质教育资源的需求，唤醒学生的主体意识，塑造学生的独立人格，把人文关怀的理念落到实处，在政策制定和日常工作中得到体现。
四、幸福感的缺失和对人生意义的质疑
经济的发展，社会的进步，个人成就的不断实现，一切都在前进，却换不来人们幸福感地与日俱增。现在我们未必比几千年前的人们幸福，即便物质条件与过去相比优厚了无数倍，也只是为我们营造了一个舒适的“牢笼”。教师要引领学生问自己很多问题：人类的生活到底是为什么？我们的生活怎样才能获得意义？如何升华自己的价值？
五、总结
总之，政治教学绝不能照本宣科，必须像作诗那样：“功夫在诗外”，学生学习之后，有认识、有思索、有感悟、有进步，能够控制情感，能够认识社会，能够改善自己，这样才是合格的、优秀的政治教学。
作者：冯俊英 单位：唐山市丰南区钱营学校