2021-4-10 | 多媒体教学论文
一、多媒体教学在小学数学教学中的意义与重要性
通过对传统小学数学教学方法与局限性的分析，可知传统小学数学教学方法已不能适应新课改的要求，因此多媒体教学得以引入。多媒体教学是指在课堂教学中利用多媒体信息技术，可以使抽象死板的课本知识转变为形象生动，在感官上可以让人直观感受的内容。小学生本身对新知识充满渴望，天真使他们面对新事物时总会有充分的热情寻找答案，传统教学方式让他们的渴望和热情被压抑，但是多媒体教学却恰好相反。生动形象的知识被呈现在学生面前，可以激发学生的好奇心，专心听讲，并且可以随着多媒体的进度安排跟着思考，这不论是对于小学数学教学效率的有效提高，还是对学生的未来的学习生活都是有积极意义的。而且随着信息时代的发展，教育事业的不断革新，浅薄的书本知识远不能满足学生对知识的需求，传统的教学方法更是会被社会所淘汰的。多媒体教学能够有效解决传统教学方法存在的问题，提高教学效率，还能扩大学生的知识面，在现代教学中是十分必要的。
二、多媒体教学在小学数学教学中的有效应用
1.将抽象呆板的知识变得形象生动，激发学生的学习兴趣
小学生不同于中学生、大学生，即使自己不喜欢也会装得喜欢，他们不会掩饰自己的情绪，对于学习更是如此。打个比方说，如果遇到自己喜欢的老师，喜欢的学科，就会很认真，也就学得很好，但是如果知识枯燥乏味，自己不喜欢就会产生厌学情绪，这非常不利于新时期的有效教学。多媒体教学的引入可以有效丰富老师的教学方案，使教案变得立体而丰满、形象生动，学生容易理解。譬如在进行三角形或是四边形的讲解时，老师可以做成动画的形式，加点音乐吸引学生的注意力。动画中有很多种图形，让学生去寻找，这样可以激发学生的学习兴趣，进而让学生主动参与到教学中。
2.将气氛压抑的课堂变得活跃和谐，激发学生的学习热情
传统小学数学的教学课堂，主要都是老师讲、学生听，老师和学生几乎没有交流，课堂气氛压抑沉闷，这显然是与小学生这样一个学生群体本身的性格特征是相违背的，长此以往，对于学生的身心发展也是不利的。我们需要的是和谐愉悦的课堂气氛，多媒体教学的引入除了能大大提高学生的学习兴趣以外，还可以极大地吸引学生的注意力，让学生能跟着多媒体进行思维活动，积极参与课堂教学。如在乘法运算的教学中，可以将数字形象生动地变成卡通人物或是别的能让学生记忆深刻的东西，如果是5×3，就可以做5组3个小人在一起，让学生先去数数总数是多少，再解释乘法。这样不仅可以让学生轻松接受，还能让学生理解加法本身是一种对乘法的简化，从本质上掌握数学中的公式理论。
3.提高学习效率，减轻学生负担
多媒体教学还有一个最大的优点就是能使课堂容量大大增加，相对于传统小学数学教学，多媒体教学可以将课件做成动画，做成PPT等模式，这就少了传统小学数学中老师板书这样一个过程，学生在听讲时注意力可以长时间集中，且授课内容形象生动，学生容易理解，学生的学习热情得到展现。老师提问，学生能跟着老师的思维走，积极回答。学生处于一种愉悦和谐的课堂气氛中，身心得到放松，学习状态最佳，老师讲课也轻松，这样有利于提高课堂教学效率。同时，老师还可以在教学中穿插一些习题练习，让学生在课堂上完成，减轻课后的学习压力，这样可以让学生充满兴趣地进行习题解答，让学生的学习成果立即得到巩固，大大提高学习效率，进而达到减轻学生学习负担的目的。
4.引导学生自主学习，挖掘学生学习潜力
教学的最终目的不只是让学生接受知识，而是让学生能够掌握一种学习方法，最终能够自主学习。多媒体教学的引入，在吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的同时，最重要的一点就是可以让学生能够跟着进行有效思考。譬如，在进行图形的讲解时，可以先展示一段动画，让学生看，然后关闭让学生回忆里面有多少种图形，或是在看之前给学生留下问题，让学生带着问题去看，这样可以增强学生的学习意识。这些都是对学生自主学习的一种引导，让学生学习学习方法，进行有效学习，最大限度地挖掘学生的学习潜力。同时还可以在课堂结束前给学生安排相关内容的系列问题，留给学生思考，这样可以让学生的学习得到延续，真正实现自主学习。
5.相关知识的普及，扩大学生知识面
多媒体教学的引入，可以扩大课堂容量，使教学内容变得多样化。老师可以在课前准备很多课程相关的视频或是动画或是历史材料等。譬如，在端正学生的学习心态，培养学生科学的学习方法时，可以将华罗庚的学习经历与学习情况告诉大家，最好还是动画或视频，这样可以有效激发学生的学习兴趣，让学生感受华罗庚钻研刻苦学习的精神。在教学中普及相关知识，可以提高学生的学习热情，进而实现扩大学生知识面的目的。学生的知识面得到扩大，对于学生创新思维的形成也都是有帮助的。
三、总结
多媒体的引入，对于新课改要求的教学目标的实现是有力的推动，但是过分依赖，完全抛开传统教学也是不利于教育事业的发展的，因此在小学数学教学中进行多媒体教学的应用需要我们不断探索，寻找最佳的切合点。
作者：张海山 单位：南靖县龙山中心小学