一、加强实践能力训练
工业设计作为一门实用性非常强的专业，需要培养实用性的人才，但是目前学生的动手能力非常差，因此，必须整合课程体系，紧密结合理论课程与实践环节，设置“Pro/Engineer应用技术”“、创造学基础”、“创新设计”等课程，全面挖掘学生创新潜能，切身体验行业的技术成果。同时，综合分析前沿信息，在综合训练中贯穿设计课题与生产技术，全面提高学生的实践能力。比如：建立设计制作工作室，在教学中贯穿项目课程，指导学生加强理论学习与实践操作，在掌握的知识应用到实际中，增强学以致用的学习效果。
二、精心设计创新课堂教学
教学的目的在于加强培养学生的创新思维与学习能力，激发课程的学习兴趣，在创新性课堂教学中，应该充分发挥学生的主体作用，构建师生互动的教学方式，构建资源共享的教学平台。在课堂教学中，加强理论与实际生活的联系，进行产品案例教学，充分调动学生的学习积极性，对产品问题进行深入的探索。在课堂中向学生介绍有趣的产品应用实例、科技最新成果，享受学科带来的乐趣。在课堂中提高学生的参与积极性，可进行设置教学情境，启发学生散发的学习思维，培养学生的个性化发展，使学生形成正确的创新意识、自主学习意识，从而达到学以致用的效果。比如：在讲授“工业设计机械基础”的内容时，在上课前提出富含创新性的设计题目，比如：家用吸尘器、电动剃须刀、榨果汁机、玩具设计等设计题目，让学生进行独立思考，带着问题认真听课，鼓励学生在课堂中寻找问题的答案，提出创新性的想法等。
三、构建符合职业教育特色的工业设计实验体系
工业设计学科属于一门全新的应用型学科，其设计应用成为学习的根本，工业设计教育主要包括创意和制作等部分，也就是在图纸表现设计师的想法，并通过工艺手段来制作。因此，高职学校中可考虑实验室的建设，合理规划工业设计教育整体发展规划，根据院校的教学情况以及专业的发展需求，设计完善的设计实验体系等。特别是在科技技术作为第一生产力的经济时代，应该在教育改革中引进多媒体技术，转变全新的教学理念，提高教学质量，实现办学效益的最大化。在课堂教学中采取多媒体教学方法，更具有直观性与启发性，全面提高学生的学习兴趣，促进师生的创新能力等。
四、加强与企业之间的联系，构建设计实习基地
在课堂中引进企业项目，有利于及时解决企业中出现的各种问题，推动设计项目与成果的应用。同时，加强师生设计成果与社会实际项目的相结合，实现资源共享的平台，使学生充分体验设计师角色，为实际工作打造坚实的基础。总之，在设计教育中应该转变为“应用型”的教育模式，更新课程内容，加强对学生技术能力的培养。通过科研培养鼓励学生及时发现问题，大胆提出问题，提高独立解决问题的能力，并提倡学生介入教师的科研与社会实践领域。在培养学生科研、创新能力的同时，减轻教师的工作负担，将精力投入其它研究工作中。
五、结束语
随着科技日新月异的发展，工业设计趋于现代化、多元化和个性化的发展趋势，高职教育受到多层面的教育挑战。工业设计教育必须抓住创新的机遇，力求办出教学特色。作为培养设计师的教师，应该不断提高自身的专业水平与综合素质，加强对学生创新能力的重视，为学生创造个性化的课堂，构建设计实习基地，为学生提供实践的平台等。同时，采取多元化的教育方法，创新教学模式，不断完善工业设计人才培养体系，切实改善办学条件，提高教育教学质量，促进我国产品设计及制造业的可持续发展。
作者：苏琦 单位：潍坊科技学院