小学英语教学游戏化的必要性

一、英语教学游戏化的必要性

1.改变传统教育观念

在传统的教育观念中，学生一直受到限制，不管是学习的范围还是教学方法，孩子必须在家长和老师的束缚下成长。“听话”的概念，剥夺了孩子自由的权利。游戏化教学就是要将传统束缚打破，学生不仅要会写英语，还要能够用英语进行表达。在游戏中去打破传统观念对学生的束缚，在充满乐趣的教学环境中，可以让学生享受学习的过程。例如，很多学生不愿意说话，生性沉默。如果任由其发展，对以后的交际能力、综合能力都是一个极大的阻碍。因此，更要促进学生积极地参与到游戏中，通过与同学的交流，体会学习的乐趣，能促进学生的交际能力，培养他们开朗、乐趣的性格，有利于学生成长。

2.符合学生心理特点

小学生的智力和能力都处于一个发展阶段，因此，对英语学习没有过多的认识，在教学中会依赖于老师。利用游戏的方式，能够激发学生对英语的热情，有积极发言的勇气。教师在课堂中巧妙地加入一些小游戏，将课堂气氛活跃。促进学生之间的交流、互动，锻炼学生与人交往的能力。例如，某班有一个学生因为父母工作忙，没时间陪伴，致使学生性格孤僻，不愿意与人交流。教师在了解情况之后，在上课之时，会刻意让他参与到一些多人小游戏之中，与其他的同学进行互动。久而久之，也愿意与人说话、交流。不得不说，这是一个很大的教育突破。

二、游戏化英语教学的措施

1.课堂小游戏趣味化

在英语学习过程中，游戏一定要符合小学生的心理特征，设计一些具有趣味性的游戏，能够诱惑学生去接受游戏的内容，在其中渗透英语课程内容，使学生能够积极地投入进去。例如，每位学生都可以简单地起一个英文名字，在课堂的活动中，全部使用英文名字交流。把一些课堂内容中的情景进行模拟，对表演好的学生实施鼓励。也可以渗入一些小故事、儿童歌曲的方式，让学生融入学习氛围，对英语产生兴趣。

2.游戏时间合理安排

英语教学中的游戏内容多种多样，然而，一定要对时间进行合理控制。一节课有固定的时间，教师要以课程为主，不要过多对游戏投入时间，而忽略了课程本身。例如，在教学过程中，可以先对教材内容进行讲述，让学生对内容有了一个基础的了解，然后再针对教学内容进行游戏，游戏过后，大家再对内容进行总结，有哪些不懂的地方可以讨论，或者相互进行交流、练习，促进学生的学习效果，使其感受到英语学习中的乐趣。

3.游戏内容要有针对性

英语教学中的游戏主要是以教学为主，因此，游戏内容必须与课程相关。针对不同的教学内容，设计不同的教学游戏，并且要对学生的接受能力进行考量。例如，进行音标学习时，可以设计一个关于音标的小游戏，同时，播放一些优美旋律的音乐，在学习之余，也能够放松学生的情绪，投入学习状态，以求取得更好的学习成绩。

4.游戏评价需要多元化

在教学中，教师进行评价必不可少。但不能只是针对某一个方面，而是要对其进行综合、多元化的评价。教师在游戏教学中，让学生在游戏中掌握英语知识的同时，也可以对其表现作出较为多元化的评价。例如，有些学生太爱表现自己，有些又太过于腼腆，有些却太过于粗暴。教师在教学过程中，针对学生不同的情况进行综合评价，能够帮助学生扬长避短，发挥自己的潜能。游戏也需要结合每个学生的情况来进行，才能将其效果发挥到极致。

三、总结

小学英语的游戏教学效果显著，但是也需要与小学生的心理、生理、生活环境相结合，营造出轻松、愉快的学习氛围，将教学内容与之融合，激发学生的积极性，使其高效率地掌握英语知识。

作者：朱承妍 单位：内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市永联第二小学