一、实习生违纪原因分析
（一）非常规的企业员工关系
在企业中多沿袭师傅带徒弟惯例，但这是一种非常规的形式。师傅带徒弟，往往会把最累的活给了徒弟，没有真正做到“带”徒弟。而且，师傅一般不愿把徒弟培养出来，常常会“留一手”。企业升职空间本来就不是很大，刚进企业门的实习生的机会极少，其内心会不平衡，这种非常规的关系所带来的问题常常被企业管理人员所忽视。
（二）实习生自身心理障碍
大学生从大学校园直接走进企业角色需转换，他们可能会产生各种心理障碍。面对种种现实问题，而对现实与理想的差距就会产生，实习生容易精神紧张，焦虑、忧郁，企业应注意研究这个问题。
（三）企业与实习生的目标不一
一些企业接受实习生就是为了获取廉价劳动力，而学生则是为了完成实习报告或者是学校的实习任务，这两者之间的目的相差甚远。在这种情况下，实习生对工作的满意度下降，对企业越来越不满，导致违纪现象严重。
（四）非正式组织的影响
大学生实习有通过学校途径找到实习单位的，也有通过各种组织寻找到的，这些组织大多与企业存在非正式的合作，带有非正式性，对实习生有着积极的作用，但也有消极的影响。他们组织相同学校的实习生在同一个企业实习，大家互相都比较熟悉，有助于团队的建设，可以更有效地提高工作业绩，使实习生尽快适应企业环境，满足实习生的情感上和心理上的需求。但这也会对学生产生消极影响。当老员工压制实习员工时，实习员工往往会抱怨，这种情绪有可能迅速扩展。由于企业很难让实习生产生存在感，实习生存在“当一天和尚撞一天钟”的心理，毫不在乎多次违纪。
二、实习生感恩教育的方法与手段
对实习生进行感恩教育是一项十分有效的措施。感恩教育的最终目的是让实习生了解感恩能给自己带来什么样的改变，记住别人对你的所授之恩，并将恩德传递给他人，学会相互尊重，重视自己责任的承担，感激别人对自己的付出，从而营造出一种和谐的企业工作环境和企业文化。
（一）设计各种感恩情景
把各种人际交往的互动情景和社会生活的方方面面作为感恩教育的教学素材，包括社会上发生的一些具有正能量的事件、感人故事、中外名人政要故事等内容。可通过参与者自身的观察发现其中的道理，这主要体现在情景的体验与参与上。为增强实习生对感恩的敏感性和树立主动感恩的意识，要设计好体验情景，其内容主要是发生在企业中的各种情景，主要表现为各种人际互动事件。当实习生在工作和生活上遇到困难时，企业员工和领导应及时给予帮助，使其体会到什么是感恩，什么是给予帮助。企业可聘请名人专家开设关于感恩教育的专题讲座，在诸如母亲节、父亲节等这样特殊的节日里可开展各种感恩活动。
（二）故事教育法
很多名人和企业家都做过实习生，可以邀请他们现身说法，让实习生分享其经验；还可列举一些生活中的实例，如汶川地震中被救人员的感恩行为、感恩事例。此外，了解国外的一些感恩故事和寓言对于提高实习生的感恩意识也有着重要的借鉴意义，有助于让实习生体会到学会感恩的重要性。
（三）实践教育法
通过感恩教育后，可与大家讨论对于感恩的认识。感恩教育实践形式可多种多样，而以现身说法的方式进行感恩实践体悟，更能增强感恩教育的现实意义和可能性。
三、实施感恩教育应注意的问题
基于人是对象性存在的视阈，感恩就是指人与彰显其存在的一切对象性存在物之共存，是人对自我、他人、社会及自然界等一切存在物的肯定和尊重。而感恩教育的本质就是要从根本上解决人与一切存在物的关系，是要表达人要对一切存在物给予肯定与尊重的意思。感恩意识培育是一个系统的工程，需要学校和企业形成合力，应从小开始抓起。
（一）重视学校和企业的教育合力
对实习生进行感恩教育除了企业的努力外，还需要学校的强化感恩教育。同时，感恩教育除了课堂学习，更应该注重引导学生树立正确的价值观和道德观。
（二）企业要营造良好的感恩环境
企业要为实习生提供优质的企业环境，包括企业文化、企业经营价值观等等，否则，就是做再多的感恩教育也枉然。企业首先要树立榜样，让学生有榜样可以学习，企业环境的好坏直接关系到感恩教育的效果。
（三）了解教育对象的特点
企业在实施感恩教育时，要对学生的感恩认知状况有所把握，在感恩教育的路径选择上，要符合实习生的特点，而且要以理服人。在感恩教学方式的选择上，要因材施教，讲授者应注意理论与现实之间的差距。
（四）要从小开始感恩教育
感恩教育要想取得实效，必须要从孩子抓起，通过家庭、学校、社会各方面的努力，在孩子很小的时候就种下一颗懂得感恩的种子，受到应有的感恩教育。
作者：孙玉峰 单位：盐城师范学院社会学院