一、提高学生的自我学习能力的必要性和重要性
21世纪，全球化的发展，经济型社会的发展，让社会职业也在不断地转型，各方面的知识也在不断地更新，所以，一个人要想在当今的社会形势下立足，就一定要不断地学习，也就是要“活到老，学到老”。因此，对于个人来说，具备终身学习的能力已经成为其自身的基本素质。终身学习的能力不同于在学校的学习，在学校有教师的教授和督促，所以这要归功于一个人的自我学习能力。所以，自主学习能力是在当今社会生活的一项基本能力。
二、高等教育的特殊性
一般来说，大专院校的学生是在小学和中学的基础教育中打下知识的基本框架，但这些学生大部分的知识基础不够强，对学习的兴趣不高，而且自主学习的能力几乎没有。因此，大专学生不能按照传统的大学讲座式教学的方式来教学，比如以灌输知识为主，辅助练习巩固的方式，论文调研的考核方式也应当适度的改变。大专院校的教育方法，除了知识的教授之外，还要重点培养学生自主学习的能力，并且能够让学生学以致用。
三、大专院校教育中自主学习的重要性
1、培养学生的自主学习能力是教育的根本目标
培养学生的自主学习能力是教育的根本目标，也是大专院校教育的基本概念。只有当学生学会了如何学习，才能算是真正的学会了。单纯地灌输知识已经不能满足当今社会对人才的需要。古人说，“授之以鱼，不如授之以鱼”。大专教育应该以是培养学生的独立思考能力和自我管理能力为目标，为学生提供必要的将来自主学习的技能和能力，自主学习能力满足大专教育理念。
2、自主学习能力促进学生全面发展
自主学习能力与传统的学习模式相比，能够培养学生学习的主动性和积极性，让学生能够在对待问题时，独立思考和解决。大学生属于生理和心理成熟的过渡期，各种能力都还有待开发。虽然自主学习能力主要是针对学习来说，但是学生有了自主学习的能力，对于其他能力的学习就会更容易，并促进心理和生理上的快速成熟和完善。我们的国家正在经历大专教育由精英教育向大众教育转变，它的最终目标是让更多的人接受教育，通过学习的知识和技能，提高受教育者的整体能力，提高人们的整体素质。自我学习的能力能够改变学生的学习方式，提高学习能力，还能提高个人的整体素质，让大专教育起到真正的作用。
3、确保大专院校的职能发挥时
代的不断地发展让自主学习成为了重要的需求，以确保大专院校能够履行其职能。社会的全球化和信息化，让人们不得不去适应社会，要想适应瞬息万变的环境，已经不可能仅仅依赖于在学校教育中的所学知识。人们需要的是终身教育，不断地自我发展和完善，才能在竞争日益激烈的社会环境中体现自己的价值。终身学习，要求人们能够在离开老师和课堂之后仍然能够具备学习的能力。
四、如何提高大学生自我学习的能力
1、在日常教学中应注重培养学生自主学习的习惯
大专院校的教育过程中，要注重培养学生自主学习的习惯，需要有计划的，并抓住合适的时机，培养学生的自主学习能力，所以，传统的教学理念已经不能满足现在的要求，要让学生做课堂上的主题，教师为主导，让课堂教学充分利用有利条件，采用多种教学方法，学生有着其各种各样的自主学习能力，新的教学模式是以课堂教学改革为出发点，教师制定学习目标，学生通过自主学习、合作学习、学习交流、教师总结的方式完成学习目标，完全围绕学生的自我学习能力，学校要为学生提供一个良好的自主学习的环境。
2、从学生的角度出发
在过去的教学要求中是完全按照一种有序的教学方式，让学生跟着教师的教学设计思路，从教师的角度并以教师为中心的教学过程设计，使学生在课堂上很难实现他们自己的思维方式。所以，要想培养学生的自主学习能力，教师就要摈弃传统的教学思维模式，从学生的角度来思考问题，应该让学生能够根据自己的思维模式认真学习，根据学生的角度所设计的教学模式更容易让学生接受，而且对学生自主学习能力的培养具有很大的作用。
3、帮助学生找到适合自己的学习方式
学生都有其自己的学生方法，一些学生往往具有具体的形象记忆和思维，一些学生喜欢使用概念分析、判断和推理的方法。让学生勇于探索，找到自己的特点，适应和自我发现学习的长处和短处，只有这样相互学习，才能发现并发展适合自己的自主学习方法。
4、鼓励学生与他人沟通完善自我
课堂和课后作业经常安排学生进行集体活动，这样就可以利用小组赛的形式竞争，除了培养了学生的自主学习能力，对学生的合作能力、组织能力都有所提高。此外，也有利于学生之间的沟通和学习。教师应引导学生对自己的学习方法进行分析和总结，找出自身的学习方法中的不足，并不断地完善，提高学生的自主学习的能力。
5、教师对学生培养自主学习能力的重要作用
作为教学导师，教师对学生的态度，直接影响到学生的学习、情绪和学习反馈的过程。因此，教师应避免使用负面和消极的语言，对学生的成绩要不吝鼓励，但也不必放大，中肯地反映他们的错误和失败，从学生的角度出发，去思考、去了解学生的困难。
6、加强对学生的意志力和自信心
教师在课堂上提出问题，并设计任务时，应充分考虑学生的能力水平，避免盲目将学生能力范围之外的问题或任务交给学生，这将导致给学生带来严重的打击，教师对于能够正确解决问题的学生要给予鼓励和认可。此外，根据学生的特点，提供适当的机会来发挥他们的专长，例如，让有领导能力的学生做小组组长，安排精通电脑的学生负责制作PPT，会绘画、书法的学生设计海报等。总体而言，这种方法更像是鼓励，让每个学生都发挥自己的特长，参与其中，总结学习方法，培养学生的意志力和自信心。目前来说，大专学生的自我学习能力，不是个别学生的体现，而是要培养每位学生的学习主观性，个人的投入同样反映一个人的自主学习能力，自主学习能力的提高也能让学习的效率得到提高，所以，学生自主学习能力的培养需要教师的指导和教育部门的重视，为学生创造一个良好的自主学习的环境。教育机构的重视，是建立一个自学习模式的重要条件。基础教育阶段的状态尚未改变，自主学习培训尚未完全展开，还没有达到预期的效果，所以也为大专教育在这方面提供了相当大的空间。大专教育的教师和教育机构应及时转变观念，利用自身的资源和主导性，培养学生的自主学习能力。
作者：严征 单位：湖北军事经济学院襄阳士官学校