一、高素质教师队伍建设的手段是不断学习创新
师能和师德就是高素质教师队伍的两条腿，缺一不可。“熟练的教育教学技能，是师能；娴熟的课堂驾驭能力，是师能；灵活机动的教育机制，是师能；人际关系的处理能力，是师能；更新知识、学会学习，是师能；不断探索、力求创新，是师能；能操作微机、会电教、善科研，是师能；审美高雅、身心健康，是师能。”“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”在信息技术飞跃发展的今天，学生的学习成长环境发生了较大的变化，学生可获取知识的途径也增多，思维更加活跃，知识面更为宽泛。作为人类文明的传承者和开拓者，想成为一名合格的教师，就要不断提高自身专业能力，必须不断学习创新。
首先，作为教师除了不断研究自己所担任的专业课外，还应研习本学科之外的各种知识，了解和掌握多学科多层次知识，并把二者有机结合起来，这样才能更好的开展本学科的教学工作；其次，不断改进教学方法，传统的教学手段也已不适应现代教育，多媒体教学已经成为新的教学手段，这就要求教师在课余时间要从各种媒体中获得教学信息和数据，动手制作适用的教学课件，避免“一言堂”、“照本宣科”的教法，调动学生学习积极性，达到良好的学习效果；第三，加强教师的科研能力，“以教带研，以研促教。”教师作为教学活动的组织者和实施者，工作在教学第一线，各自有着丰富的教学经验，学校要多组织开展教研教改活动，教师互相交流教学管理经验，促进整体教学水平提高；第四，通过“请进来、走出去”等形式多样的活动开展教师继续教育，不断更新知识结构，全面促进教师思想觉悟、业务水平、信息技术掌握、教育教学心理等方面提高，打造一支业务精良的高素质教师队伍。
二、高素质教师队伍建设的重点是“双师型”队伍建设
“双师型教师队伍包括三个层面的要求：一是指在我国从事职业技术教育工作的教师队伍的专业、技能方面的人员构成；二是指学校各专业任课教师由专业、技能方面的人员构成；三是指教师个人的理论知识和实践水平的能力构成。”“双师型”教师队伍建设是职业院校教师队伍建设的重点，是职业教育质量提高的保证。我国目前已由体育大国向体育强国迈进，逐步发生了从量到质的变化。作为体育类中等职业教育学校，不同于其它中等职业学校，有其特殊性，教育以运动训练为目标，肩负着培养体育事业人才重任，对于“双师型”教师队伍也有着明确的界定，“运动训练双师型教师：本科以上学历+教师资格+中级及以上职称+职业资格（社会体育指导员、体能师、康复师、营养师、心理咨询师、体育经纪人、体育赛事策划师等）”。
我校从事专业训练课教学工作的教师多为专业队退役人员，他们久经竞技体育的特殊磨炼，具有很高的体育专业素养和较强的体育专长，有着丰富的竞技技巧和比赛实战经验，在校从事专业项目训练能够充分发挥他们的专业特长，有助于将他们自身掌握的体育技能转化为服务社会的本领。但由于他们长期从事专业运动项目的训练，文化基础知识相对薄弱，教育管理理论知识缺乏，只有进一步加强他们自身的知识学习，才能胜任体育事业人才培养的重任。
首先，要把加强“双师型”专业教师队伍建设作为一项长期战略来抓，将“双师型”教师队伍的培养纳入学校建设的整体规划之中，逐步实现“双师型”专业教师占全校教师队伍的百分之六十；其次，学校要对退役转型从教专业人员继续深造求学提供条件，通过学习达到转型从教学历要求；第三，要对转型从教人员加大教育教学管理理论知识学习，组织开展《教育学》、《心理学》、《学校管理》等相关课程辅导，通过学习获取教师资格证书；最后，鼓励学校教师考取专业从业资格，力争达到“双师型”专业教师建设要求。
三、总结
总之，社会经济的快速发展靠人才，科技人才的全面培养靠教育，素质教育的稳步提高靠教师。学校管理工作的核心就是高素质教师队伍建设，只要我们明确目标，建立有效运行机制，采取积极措施全面落实，中等职业学校高素质教师队伍的建设一定会取得丰硕成果。
作者：同彦蓉 辛明 单位：宝鸡市体育运动学校 宝鸡职业技术学院中医药学系