一、阅读能力的培养
1.紧扣课本，重视课堂阅读教学。
（1）课前预习，培养能力。课前预习是非常重要的，能使学生对即将要学的课文知识有一个大概的了解，了解文章的背景和作者当时的思想态度，新知识点进行旁批注释，不懂的地方第二天上课注意听，带着疑问上课，能够大大提高学习效率。课前预习是培养学生自主学习能力的一个方法，上课效果得到了提高，学习也会更主动，从而能够提高学生的阅读能力。
（2）课堂围绕中心，整体教学。教师应该充分利用教材，运用灵活的教学手法引导学生在实践中培养阅读能力，在自主、合作、探究的模式下学习，提高教学效率。
（3）课后及时对学生的阅读能力作出评价。每个学生的阅读能力不同，教师应该根据每个人的情况制定一份计划，观察每个学生每周的发展状况，客观公正地给予每个同学评价，对于进步的同学应该提出表扬，还存在不足的同学，指出努力的方向，让学生们充满自信地学习。
2.扩大阅读面，加强课外阅读指导。
现在是一个信息社会，光注重课堂上的阅读是不够的，还要加强扩展学生们课外的阅读范围。阅读范围广，有利于开阔学生的眼界和心胸，让学生们了解到大自然的美妙。阅读范围的扩大也能丰富学生知识的储存，对语言的学习和作文的写作有很大帮助。
3.避免阅读中的不良倾向，及时作出调整。
（1）避免死读书。高中生任务繁重，很多同学只是为了应付考试而读，这样读书不仅学不到东西，还会浪费时间，对学习产生厌倦，教师应针对这种情况对学生做出及时调整，让学生有兴趣学，才能学得更好。
（2）避免盲目阅读。阅读的本意是提升学生的文学素养，盲目的阅读会适得其反，不仅学生的文化素养得不到提高，可能还会影响心灵的发展和人格的形成，因此选择性阅读是重要而且必要的。
二、提高阅读教学的效率
阅读不应该仅仅是读书，要有效率地读，才能取得良好的效果。那么有效率地读书有哪些方法呢？有以下几点：
1.创造氛围，激发学生的兴趣。
课堂上一种轻松愉快的学习氛围能够让学生更加活跃积极，调动大家的积极性，让学生有学习的兴趣。因此教师的情绪格外重要，它影响着学生的心理状态。教师应该营造出一种轻松活泼的学习氛围，让学生自主学习。
2.课堂示范，传授方法。
古语说“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”这句话充分的说明了学习方法的重要性。如果教师只是教学生背诗词，那么学生就只会背诗词，只有教师传授给了学生欣赏诗词的方法，学生才能掌握到诗词的真谛。阅读也是一样，大多数同学读书只是读一遍，并没有深层次地去理解，教师要教学生阅读的方法，在课堂上进行示范。首先，阅读的时候要了解文章的背景，对不懂的成语应在旁圈点勾画，文言文的实词虚词要在旁加以批注。这样更能加强理解，阅读能力也能得到明显的提高；其次，阅读也是讲究方法的，教师要对学生的阅读方法加以指导。比如读古诗词应该分为五步，第一步是解题，就是理解标题的意思；第二步是释词，每个字的意思应加以解释，在此处作何理解；第三步是译句，了解了每个词的意思，那么每个句子的理解就不难了，翻译句子应注意联系作者所想要表达出的意境；第四步是赏析，抓住诗人语言运用的优美之处加以赏析；第五步是背诵，一篇好的作品，背诵下来才能为自己所用。
（1）读、写、听、说。阅读是一种个性化行为，教师应该引导学生自主学习。阅读要注重四个方面：读，写，听，说。读，就是要多读书，广泛的学习，俗话说“读万卷书，行万里路，”由此可见，多读书对一个人的思想视野有很大帮助；写，对平时日常生活的所见所想都记录下来，养成一种良好的习惯，也能提高学生的写作水平；听，多听取他人的意见，对阅读的见解；说，阅读光心里明白没有用，还要表达出来，讲出心中所想，多于他人交流阅读心得，取长补短，才能受益良多。
（2）课外拓展，提升阅读水平。仅仅局限于课本阅读是远远不够的，教师要正确引导学生多阅读课外书籍，丰富自己的知识，开阔自己的眼界。课外阅读可以让学生从各个方面得到提升，人文、地理、生物、大自然，能够扩大学生的知识面，积累更多的素材，也可以陶冶思想情操，提高学生自主学习能力，提高阅读水平。三、结束语富斯德说“：我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。”阅读固然重要，但是读书不能忘记思考，教师要传授学生正确的阅读方法，让学生自主学习，提高阅读效率，促进学生全面发展。
作者：解幸敏 单位：河北涿州中学