一、影响独生子女学生心理健康的原因
1.家庭原因
在家庭教育中，父母与长辈都是“望子成龙”、“望女成凤”，更有“不让孩子输在起跑线上”的心理，忽略了孩子内心的想法，过高的期望值影响了他们的心理健康水平。除此之外，不当的家庭教育方式也影响了他们的心理健康：一方面在以孩子为中心的家庭教育中，家长们给予了过度的保护、享受、疼爱，对于孩子的不合理、不切实际的要求，都会尽力满足，由此造成了一系列的教育问题；另一方面父母秉承“严父出孝子”的思想，不能客观的要求和评价孩子，对于孩子出现的缺点、问题，用管制的方法执行、训斥孩子，使孩子过早的承受压力，对自己也失去了信心，从而产生自卑的心理。
2.社会原因
当今社会，学生的个体差异并没有受到应有的尊重，导致他们的心理健康水平受到了不同程度的影响。除此之外，在高校毕业生就业制度改革实行学生“自主择业”后，学生们会急迫的需要学习知识、培养能力，如果处理不好这种关系就会产生紧张、焦虑的情绪。当独生子女产生了心理困惑和心理冲击后，他们在理想、目标、认识和追求上无所适从、不知所措，出现了信念偏差，产生心理障碍。
3.个体原因
高职院校的独生子女学生正处于青年期，是心理发展变化最激烈的时期，他们的心理不成熟、情绪不稳定，在认识事物、处理人际关系时，容易出现简单化、片面化和理想化，自我认识不够客观、全面，自我评价过高或过低。例如，他们在恋爱时的随意性、从众心理，都说明他们对爱情的片面认识和错误理解，严重影响了他们的心理健康。另外，由于他们的心理承受能力减弱，在遇到挫折时，他们很容易做出非理智的反应，这也是一个很重要的因素。
二、对独生子女大学生进行心理教育的对策研究
1.建立学校与家长的沟通渠道，提高家庭教育在心理健康教育中的作用
加大学校与家长的沟通，建立学校教育与家庭教育的有效机制。首先要让家长明白每个孩子不一定都是天才，要采用合适的家庭教育方式，根据孩子的自身特点来发展智力、发展能力，过分的要求、过分的溺爱只会适得其反。其次充分发挥学校教育与家庭教育的合力，根据学生的自身特点，因势利导因材施教才能培养全面发展的社会人才。
2.重视入学教育，把握时机，充分发挥学校教育的作用
首先，培养独立自主能力。通过教育，让孩子们在生活中锻炼自己、学习经验、多多体会，摆脱依赖，锻炼自己的独立自主能力。其次，锻炼坚强的意志品质。通过挫折教育，创造一些磨练的机会，使学生能从根本上消除孩子身上的娇气、任性等不良性格。最后，塑造完美的人格。通过感恩、诚信教育使他们认识到要敢于负责，对他人以诚相待，谦虚谨慎。学会感恩、爱父母、爱他人，同时联合家庭教育、社会教育共同引导孩子，塑造完美人格，做个有理想、有追求的人。
3.开设心理健康课程，开展多彩的心理健康教育活动，丰富教育途径
在中共中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》出台后，高职院校开设了相关的大学生心理健康教育课程，但效果不是很明显。因此，为了加强对学生的深入教育，除了开设相应的课程之外，还要采用多种形式进行教育，例如：报告会、专题讲座、咨询、各类辅导培训、讨论、辩论赛、社会实践活动等，帮助他们学会认识自己、把握自己、评价自己，正确处理问题，使他们能愉快、健康的成长。
三、总结
总之，独生子女的学校教育离不开社会教育、家庭教育的辅助，只有三者形成合力，他们的心理健康问题才能得到解决。作为高职院校的思想政治工作者，要充分利用有利条件，在提高独生子女学生心理健康水平的教育中，要以家庭教育为依托，学校教育为主体，社会教育为补充，使学生们能够更快的适应迅速发展的社会，成为国家的栋梁之才。
作者：佟书 单位：辽阳职业技术学院艺术设计系