一、世界一流大学教育理念个性特点
世界一流大学教育理念与自身发展方向有着一致性。世界一流大学教育理念有着共同的特征就是为国家、为社会培养优秀人才。世界一流大学在培养人才时有着非常明确的定位，其主要就是针对大学生特征，进行有目的性的高水平的教育教学活动。比如闻名世界的哈佛大学，它的教育理念主要是致力于挖掘学生的智力和潜力。哈佛大学教育理念要让学生能够自我发展，并进行终身学习，更好的服务社会。
二、世界一流大学教育理念的共性特点
1、世界一流大学教育理念既体现了共性，也体现了个性。世界一流大学的共同教育追求是培养杰出人才，但是在发展时有着独特的个性。
2、世界一流大学教育理念的共同特点是改革创新。世界一流大学通常能够取得创造性，做出具有时代意义的重大成果。同在改革创新时，会遵循教育规律，与自身的发展相一致。
三、世界一流大学教育理念的启示
1、准确定位，培育英才。大学的首要使命是培养杰出人才。大学在办学时，学生质量好坏在很大程度上决定了大学办学水平的高低。要想成为世界一流大学必须要培养世界杰出人才。作为世界一流大学在研究科研成果时，也要培育英才。因此，我国在建设世界一流大学时，要全面落实培育人才的目的。我国大学要合理调整办学定位，要将教育的目的和作用进行准确科学的认识。同时我国要遵守教育宗旨，拓宽思想，大学要对教育、学生、社会和国家负责，建设一批师资力量雄厚的教师队伍，将教师人事制度进行适当的改革，确保教师素质符合教育宗旨。另外，要广泛招收人才，建立国际化师资队伍，使我国大学汇聚着一流人才。
2、德育为先，注重修养。世界一流大学非常重视学生的道德修养，尤其是柏林大学，最为重视大学生的道德修养。这时我国大学要注重学生道德素养的培育工作，不断改革道德教育工作，明确道德教育的目的，制定道德教育的有效途径，通过有效的教育活动，提高学生的道德修养。我国大学在培养学生道德修养时，要将道德教育融入教学活动中，制定有效的人才培养方案，为教学活动设置合理的时数和条件，并做到贯彻落实，以此提高大学生的道德素质。
3、加强融合，促进大学生的全面发展。世界一流人才教育的出发点是促进学生全面发展，重视专业教育、科技教育和人文教育。我国大学在促进大学生全面发展时，要合理调整专业教育和非专业教育的比例，有效解决我国大学教育过度专门化的问题。同时我国大学教育理念要解放思想，认识到专业化教育的局限性。我国在建设世界一流大学时，进一步过度专业化教育模式。使传统的专业化教育模式向长远发展，促进学生的全面发展。另外，拓宽专业的包容性，促进各个专业之间的联系，提高专业教育的灵活性，确保教育工作具备着针对性和有效性。
4、扩大开放，与时俱进。世界一流大学有着很高的国际化程度，世界各地教师和学生有着很高的交流和合作，教育活动具备着多元化特点。这时我国在建设世界一流大学时，要坚持树立牢固的国际化教育理念，使教育活动具备着国际化元素。同时在国际化教育中要具备着深层次、多形式和全方位的特点，提高教育水平。
四、总结
世界一流大学教育理念在很大程度上对我国大学发展和建设有着很大促进作用，能够有效提高教育水平，培养全面发展的杰出人才。
作者：田甲 单位：云南艺术学院文华学院