一、学校教育
学校的教育的反复性就显得尤为重要。在课间，老师可以对学生的不当行为加以指导，在班会上，老师可以对学生集体进行纠正和疏导。在品德课上，对学生进行系统全面的教育。在不断的反复性中，学生会在潜移默化的指导中逐步认知，这一点是无法比拟的。
比如，班里有这样一个孩子，成绩非常一般，可他的行为习惯却真的让人头痛。作业不按时交，上课不认真听，而且他的座位周边都是垃圾。刚开始，我总是非常正式的教育他，可反反复复的，他不能改，即使改，也是小幅度的，效果不大。但是有一次，他的一个动作，深深地触动了我。在清洁环境区的劳动中，同学们把树叶堆满了垃圾桶，从而落到了垃圾桶的外面。在劳动结束之后，其他同学都高高兴兴的回教室了，我回头一看，正是那位同学，在一片一片的把垃圾桶外面的树叶一叶一叶的捡起来，放进自己提的垃圾桶里。这一刻，我的心里突然震动了一下。
当时，我就把这个同学叫到了我的身边，摸一摸他的头。爱，是我们教师心中永恒的主题，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。他越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，他的成绩居班级中游，而且，更让人可喜的是，这个学生的行为习惯得到了非常大的改观。作业按时交了，上课认真听讲了，积极做值日了，他座位的周边也再也没有垃圾了。一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱的甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。正是因为这种不断的反复过程，让我逐步的了解学生，逐步的发现学生身上的闪光点，从而让学生逐步改正了自身存在的不足。
二、社会教育
家庭教育，学校教育的目的就是让孩子能健康地融入社会，社会教育为家庭教育，学校教育指明了方向。什么能做，什么不能做，什么是错的，什么是对的，什么是美的，什么是丑的，什么是善的，什么是恶的，什么是真的，什么是假的，社会准则为每一个人提供了一个最基本的做人准则。学生接触的社会层面有限，那么，深入到学生之中的社会教育就显得尤为必要，重要。在家庭教育中，家长想让学生成为一个好孩子，在学校，老师想让学生成为一个好学生，在社会，则要求每一个学生成为一个好公民。那么，社会教育则运用公民守则去规范学生。
深入到学校中的一些社会讲座就是一个很好的例子。这家庭教育，学校教育，社会教育，1+1+1能否大于3呢？如果单独的进行，那么效果可能不是特别理想，或者是按部就班，头痛医头，脚痛医脚。而三者有机结合，能否产生超越预期的效果呢？就目前的教育发展趋势而言，教育的成果是有目共赏的。有人说，80后是不敢担当的一代，90后是颓废的一代，等等。然而这是彻彻底底的肤浅，片面之言。我们看到的是，汶川地震时80后的官兵竭尽全力去搜救，90后的志愿者忘我的服务，十岁的林浩舍己救人。管中窥豹，略见一斑，此种事例，不胜枚举。
教育是一项非常复杂的工程，完美的教育必须由学校、社会、家庭共同来完成，三位一体才能形成强大的教育合力。学校教育需要家长的支持、关心和配合；而家长教育子女又需要学校给予一定的帮助与指导。应当清楚的认识到，任何没有家庭教育的学校教育，或没有学校教育的家庭教育，都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。我国著名教育家陶行知先生说“：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为教师，应该用心去爱学生，用心去体谅学生，用心去尊重学生，让学生在成长的过程中能够快乐。社会更要尽可能多的关注孩子，使孩子以后能健康的融入社会。
三、总结
育人教学，任重道远。让我们每一个人在自己的角色上坚守，守望孩子成长的天空！
作者：韩伟东 单位：广东省东莞市桥头镇中心小学