第一篇
一、农村小学德育工作面临的一些问题
1.社会环境方面
当前，我国社会正处于大发展、大转型时期，新的价值取向和行为规范还没有完全建立起来。在这一阶段，不可避免的会出现一系列问题。例如，网络等大众传媒在发挥积极作用的同时，也传播了黄、赌、毒，以及暴力等负面信息，对小学生产生了非常不利的影响。又如，社会中存在的价值观混乱、贫富悬殊、违法犯罪等负面因素，也严重影响了小学德育教育工作。农村小学，特别是乡镇学校的周边环境对学校的德育非常不利。例如，一些黑网吧、黑游戏厅等违法对小学生开放，对学生造成了非常坏的影响。
2.家庭环境方面
俗话说“父母是孩子最好的老师”，然而现在的家庭环境令人担忧。一是家长过于溺爱孩子，孩子过着“饭来张口,衣来伸手”的生活，降低了孩子的自理能力和抗挫能力，容易产生“唯我独尊”的思想。二是隔代抚养，现在农村的青壮年很多选择了外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看，这些“留守儿童”失去了父母的教养和约束，容易产生不良习气。
3.德育内容方面
新形势下，人们的价值观念发生了很大的变化，出现了多元化的价值取向，传统德育教育中非常纯真、单一的思想道德观念，不能完全适应这种变化的需要。
4.德育模式方面
首先，传统教学中往往采用“填鸭式”教育法，忽视了学生的主体地位。这种僵硬的教学方法，难以引起学生的共鸣，甚至使学生产生抵触情绪。其次，长期以来小学德育工作主要依靠品德这门课程，缺少同其他教育环节的结合，教育效果不理想。评价制度方面。长期以来，包括品德这门课程对学生的评价主要集中在分数成绩上面，缺少对学生思想行为的评价。另外，在学校和教师的考核中，主要考查成绩和升学率，德育部分占的比例较小，并且比较随意。
二、加强农村小学德育工作的策略
1.社会环境方面
一方面，学校应采取措施，有意识的培养学生明辨是非、自我约束的能力，对社会上的不良现象加以抵制，对网络、电视等进行合理有度的使用。另一方面，学校应配合相关部门净化学校周边环境，减少来自社会的负面影响。
2.家庭环境方面
一方面，学校要加强与家长的沟通，通过家访活动，让学校德育走入家庭，对于“留守儿童”，教师要重点关注。另一方面，学校要有计划、有系统的向家长传播德育知识，提高家长的德育水平。通过这些措施，努力构建学校、家庭相结合的德育体系，改善家庭德育环境，提高德育效果。
3.德育内容方面
学校要适时更新德育内容，以适应社会发展，满足学生的需求。德育教学中，在尊重现代社会多元化价值观的基础上，应始终坚持以爱国主义主线，倡导学生继承和发扬中华民族的优秀传统美德，弘扬民族精神。教师应引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立诚信、责任、合作、关心、关爱、尊重、宽容、公平、公正、平等等价值观念。
4.德育模式方面
学校应不断探索新的德育方式，以适应德育教学的需要。一方面，教学中应坚持以学生为中心，充分尊重学生的主体地位。教师应以平等、公正的态度对待学生，按照思想品质的形成规律，以正面疏导为主，提高学生的参与度，充分发挥学生的主观能动性。另一方面，学校要整合教育资源，整体规划德育工作，将德育工作融入到小学教育的各个环节，建立全校、全员教育模式。另外，教师要不断探索新的教学方式，以提高德育效率和德育质量。例如，教师可以利用多媒体进行教学，将教学内容做成课件，或播放一些具有教育意义的影片等；也可以通过参观爱国主义教育基地、名人故居等形式进行实地教学。
5.评价制度方面
一方面，对学生的评价应舍弃单纯的“分数主义”，增加思想道德方面的内容，以学生的综合素质为主要考核内容。另一方面，对学校和教师的考核中，应增加德育部分的比重，引起教育者的重视。
三、结束语
农村小学是我国教育体系的重要组成部分，教育者应充分利用小学阶段人们可塑性强的特点，加强德育工作，提高国民的思想、政治和道德素养。
作者：李桂娟 单位：辽宁省本溪市张其寨中学（小学部）
第二篇
一、德育工作不能只喊口号，而要开展具体的实际工作
1.以“德育为首位”。教育人都知道，学校到处是关于德育教育的标语、挂图、名人画像，很多学校在这方面的经费投入甚至占了很大的比重。这些良苦的用心为什么没有起到很好的效果呢？我认为这是画龙没有点睛。墙上的东西是死的，它不能说话，可我们是活的，我们可以让他们说话，多组织学生学习和理解这些标语的深刻内涵，开展这方面的讨论，学习伟人们的不朽事迹，展开“我与伟人”的心灵沟通，去触动他们的灵魂。只有这样，我们的投入才不会白费，所谓环境育人也才会收到实效。
2.开展德育活动是进行德育教育的重要手段。其实我们学校每年开展的德育活动举不胜数，但效果为什么不好呢？究其原因很简单，那就是“盲目开展，不求质量”。我认为，学校要开展某个德育活动，首先要做的是德育调研，要在调研的基础上发现问题，通过精心准备去实施这个活动，通过活动开展来解决这个问题。因为这样一来，活动是有针对性的，对学生的教育也是有目的性的，活动肯定有效果。
3.要重视对家长的德育教育，要充分发挥家庭和社会在德育中重要作用。有这样一个案例，两个学生发生矛盾最后大打出手，后来连家长也参与了争斗。后经学校调查得知，这两个家长平时就是这样教育孩子的：“在学校你不能被人欺负，要是谁欺负了你，你要给老子打回来，打不赢告诉我，我来帮你出气。”可以想象，在这样的家庭教育背景下，学校的德育教育从何谈起。所以我认为，学校在教育学生同时，应该经常性的开展对家长的德育教育和家庭教育引导，要让家长和学校站在同一个正确的立场上，要让家长和学校一起，共同成为孩子成长的引路人。
4.德育工作要重视监督与考核，充分发挥榜样的模范作用。其实每个学校都在开展文明学生、文明班级、学雷锋先进、以及优秀学生、三好学生的评比等等，为什么这么多文明与先进却没有带动其他学生呢？我认为原因有几个方面：一是我们的评比细则或办法只有老师知道，学生不知道或不完全知道，学生不知情，也就对他没兴趣；二是在评比中存在随意性，老师的意志左右了一切，甚至很多老师把学习成绩的好坏与这些文明评比联系起来，学习好一切都好，这对大部分学生没有吸引力；三是对文明学生以及先进学生的宣传、学习力度不够。四是对老师或家长的德育工作考核缺乏激励机制，学校只看到学科成绩，对教师的师德考核走过场。
我们只有把教师的行为与学生的行为结合起来共同提高才是德育工作成功的关键，其实光靠用教师的行为来影响学生是不够的，学生之间的行为影响有时甚至超过了老师的影响。
二、要与时俱进，不断创新工作方法
常言说，教无定法，贵在得法。我有这样一个感触，年年学雷锋，今年为啥不学我们身边的“雷锋”？年年都是德育老师做讲座，今年为啥不让我们的优秀学生作报告？年年都是老师来评选优秀学生，今年为啥不让学生来评选优秀的老师？其实德育工作是一个双边的活动，学生年龄虽小，但他也有自己的一个标准，光靠老师牵着她走是不行的，重在培养她的是非判断力，老师的责任是要把他们引到正确的道上来。忽视了学生在德育工作中能动作用，用传统的说教加灌输的办法来开展德育教育注定要失败的。
三、重在坚持，要持之以恒
学校德育工作是一个长期的、隐性的工作，她不像工人造零件，成果马上就出来了。急功近利往往事倍功半，一个人的成长过程中，其品德的好坏不是一朝一夕形成的，而是经过长期的潜移默化积淀而成。所以作为一个老师，我们在教育学生的过程中，不要光看到他的缺点，不要对任何一个后进生放弃希望。一个优秀的教师，是要善于发现学生的闪光之处，对学生的教育重在持之以恒，不让一个学生掉队，至少让他在品行上不掉队，即使他将来对社会的贡献也许很小，但至少对社会没有危害。我想，这是我们每一个教师应该必须做到的。
作者：张小琴 单位：四川省广元市朝天区蒲家小学