2021-4-10 | 字体设计论文
1字体设计课程资源空间信息的收集与整理
(1)对字体设计课程相关的设计网站、精品课程网站、电子图书馆等网络资源的信息收集、整理并上传。把收集到的最前沿的课程知识信息和筛选过的优秀作品信息进行编辑和整理并上传到课程空间栏目,搭建学生自主学习平台。(2)对课堂理论讲授以及实训指导进行视频采集,将学生设计的字体作品进行拍摄和整理,对以上文件进行编辑制作并上传到课程空间栏目中,完善学生自主学习平台。(3)对其他院校中精品课程或优秀课程资源中有关字体设计课程的信息资源进行整理,并共享到课程空间栏目中,进一步完善学生自主学习平台。
2字体设计课程资源空间平台的建设
(1)在“大学城空间”创建一个字体设计课程总栏目,将有关字体设计课程的资源信息都整理于此栏目中。为方便学生快速浏览到字体课程资源信息和栏目,需在教师“大学城空间”主页创建一个字体设计课程栏目导航,且保证点击外部导航可直接、快速的链接跳转到字体设计课程内部栏目。（2）为保证字体设计课程资源更新及时,上传的字体设计网站等网络资源链接地址需直接链接跳转到字体设计课程栏目中,以达到与网络资源同步更新、共享的目的。（3）根据字体设计课程授课计划,建立课程资源表格化教案并链接到表格里相应的课程资源内容。学生依据表格,按图索骥,点击相应表格内容即可快速链接跳转到课程内部栏目内容,从而达到提高学习效率的目的。(4)保持字体设计课程资源平台执行多层次、多方位、一体化的运行。以字体设计课程知识点为版块对应“大学城空间”平台进行课程资源模块设计,以达到学生能以此课程资源平台进行全方位的自主学习的目的。(5)充分利用先进的“云技术”理念和技术,以字体设计课程知识点为版块的课程资源平台,根据学生的具体学习情况和阶段,为学生提供全面、快速、便捷的字体设计课程知识和信息。由于课时有限,学生的课后自主学习的重要性尤为突出。通过课程资源空间平台的建设,以此向学生全面展示教学计划、流程、方法、管理、要求、互动等课程基本信息,避免了学生们课后自主学习的盲目性和提高了学生的学习效率。
3字体设计课程资源空间学习拓展资源库的建设
通过字体设计课程资源空间平台,学生们在掌握了字体设计课程基本理论知识后,若想进一步深入对课程进行挖掘与研究,那么就要进行更深层次的拓展视野和思维。此时,字体设计课程资源学习拓展资源库便成为了其助推器和基石。学习拓展资源库的建设以字体设计基本知识为基础,涵盖了与字体设计课程相关的海量信息:如字体设计课程相关的理论、图片、微博、网站、视频以及其他院校和老师们的“大学城空间”里与字体设计课程相关的资源。学习拓展资源库充分体现了“大学城空间”资源广泛、有效共享和多方位、立体化的优势,便捷、轻松链接全球网络中的相关图书馆、博物馆、设计网站、精品课程网站以及与课程有关的其他相关信息,综合广泛渠道的资源信息为字体设计课程全方位、立体化的学习提供了持续、有力的资源支持。
4字体设计课程资源空间教学团队的建设
联合“大学城空间”里字体设计课程的专业教师,组建课程空间教学团队,以达到字体设计课程教学事半功倍的良好的教学效果和扩大学习、交流的平台。利用空间里的人才资源,充实字体设计课程的教学资源和师资。通过团队里的教师们定期的教学活动,对授课计划、方法等课程内容的讨论与协作、互评学生课程作业等空间教学交流活动,取长补短,进而提升各自的教学水平和优化自身的教学资源,以达到提升教学成果、培养高质量的设计专业人才的目的。
5字体设计课程资源空间平台的应用与成果
(1)在字体设计课程资源空间平台进行课堂练习,要求学生将作业上传到课程资源空间平台里的群组“教研室”,在群组里进行作业评阅。学生的课后自主学习在课程资源空间平台进行,老师与学生们随时进行有效沟通、反馈和共享资源。(2)项目驱动教学并结合空间课程资源,以设计类比赛为考核主题,锻炼学生专业能力和培养其素质水平。(3)通过进行课程资源的建设和教学活动,取得了良好的效果。具体体现在:师生之间的关系更加融洽、教学方法更加灵活多样、教学资源更加丰富和优化、开拓了学生的专业视野和提高其课程的学习兴趣。(4)一些学生的课堂练习和作品,虽不免稚嫩,但作品中折射出的年轻人独有的朝气、锐气、想象力以及大胆创新的精神已然跃然纸上。
6结语
高职院校字体设计教学应突出特点,不仅要注重培养实用型设计人才,还应注重培养创新型人才。面对当前高职院校字体设计教育的现实,把握字体设计教学的思路,利用“大学城空间”课程资源平台进行教学改革和提高教学效果,探索出一条兼具学习性和实用性的网络新型教学之路,为使设计教育真正成为国民经济发展中的重要推力,引领中国经济进入“设计经济”的新时代而做出我们应有的贡献。
作者：胡宏伟 单位：长沙民政职业技术学院