一、人才培养方案制订的过程
1.社会需求调研分析。社会需求调研是制订专业人才培养方案必不可少的基础工作，要认真进行人才的社会需求调研分析。
2.职业岗位（群）分析。职业岗位（群）分析是人才市场分析的自然延伸，为人才培养目标和人才规格的定位，以及教材教法的选编提供依据。
3.学习领域的确定。学习领域是为了实现职业能力培养目的开设的具体课程，在综合能力与专项能力的基础上划分教学单元，将完成工作过程所需的职责分类转化为教学目标的能力要求，并按照职责不冲突、能力不重复的原则将这些要求确定为若干个学习领域。
4.学习情境的设计。根据学习领域的要求，将学习内容重构组合，设计若干个学习情境。根据学生的认知规律合理安排学习的顺序，构建体现知识、能力和素质结构为一体的课程体系。
5.专业人才培养方案论证。专业人才培养方案的论证是制订人才培养方案过程中必不可少的一个环节，方案论证过程中，应邀请企业、行业的专家为人才培养方案总体设计把关，合理分析、论证专业学习领域和学习情境的设计是否合理，然后再进一步修改完成。
二、艺术设计专业人才培养方案改革创新研究
1.培养目标的改革。
（1）紧密结合市场需求，确定科学的人才培养目标。职业教育要加强超前的研究，要服务当前社会经济的建设，研究国家产业政策、地方经济走势，及早做好调研和教学安排。
（2）高等职业教育的专业设置要具有前瞻性，努力打造特色专业和品牌专业。高职的专业设置要具有前瞻性，坚持大众化教育与特长教育相结合，坚持办出特色，办出水平。要把握经济发展方向，了解人才需求，增强办学的针对性；专业的设置要根据高素质技能型人才的培养目标，按照岗位的实际要求，结合本校的办学条件来考虑；专业要考虑市场发展的需求，并形成自己的特色。
2.课程体系的改革。
（1）削枝强干，突出重点，改革课程设置。构建课程体系必须坚持以社会需求为目标，以技术应用为特征，立足提高学生的素质，优化课程结构。同时在构建课程体系时，以适应社会对人才知识能力结构的需求为目标。
（2）打破学科体系，构建合理的课程体系。打破学科体系，建立基于工作过程的课程体系；以项目展开课程教学，争取从企业直接获取项目，使企业人员参与教学环节，使学生获得与企业直接沟通的机会。
（3）校企深度合作，共建优质核心课程。同企业深度合作，改革课程体系，引进企业的生产技术标准，增加设计岗位工作项目，使设计制作、工艺管理等内容同生产实际相结合；改革讲授模式，制定课程标准、考核标准；建立专业教学规范，校企融合，共建核心课程。
3.教学模式的改革。
（1）抓好人才培养质量，提高学生的综合素质，改革教育模式。在抓好专业课教育的同时，对学生进行诚信教育、职业道德教育、就业观念教育，提升学生的综合素质和毕业生的就业能力。改革教育模式，在课程设置、教学方式改革上下工夫。
（2）大力推行校企合作、工学结合的教学模式。建立校企合作、工学结合的教学新模式，在校内与校外、工与学的交替过程中由校企双方共同实施教学监管，学生理论学习与实践训练一体化，让学生在工学交替、理实一体化训练的过程中基础能力、岗位适应能力、职业能力得到切实的锻炼。
4.教学内容的改革。
（1）形成以专业技能培养为主线的灵活动态的实践课程体系。重点加强学生实践动手能力，调整理论与实训课程的比例，增大实训比重。根据教学计划中的实训项目要求，制订相应的实践教学大纲，教学大纲中对实训内容、考核要求、考核方法等做出详细的规定。
（2）以真实的项目导入课堂来进行教学。专业基础课和专业课中，要有明确的实践要求和开设综合性实训项目，将创造性实践活动和企业真实的项目贯穿在课程学习过程中。继续加大实训课程比例，并能整合运用以完成实训项目。
5.教学方法的改革。
（1）大力推广以参与式教学为主的多元教学方法。确立精讲理论、课题（项目）调研、专题研讨、设计实践、作业点评五位一体的新的教学形式，培养学生自己发现问题、解决问题的自学能力，显示教师主导作用。打破从课本到课本、从学校到学校的教学形式。统一思想，确立教师和学生一起研学的教学形式。
（2）积极倡导案例式的教学方法。通过教学实现教师、学生和社会的密切接触，为产、学、研的教学模式奠定基础。以问题为引导的教学方法，培养学生的独立思考能力。让学生既能掌握基础理论知识，又能将理论应用于实践中去。
（3）积极协作共同配合的教学方法。可以采用“脑力激荡”的教学形式。这种教学形式既能训练学生团队协作，还能培养学生创造性的思维能力。
6.实训手段的改革。
（1）开展校企合作，为产、学、研的教学做开路先锋。武汉地区经济发展比较迅速，设计公司比较多，这为实训基地的建设开展提供了良好的基础，现在客户急需有创意、高设计水平的作品，这为艺术设计专业实现产、学、研教学，扩大专业影响力，提供了舞台
（2）与社会力量加强合作，促进教学，提高学生的就业能力。采取走出去、请进来的形式，邀请校外专家到学校举办专题讲座或直接参与到教学中来，与社会力量加强合作，建立实训基地；定期组织学生参观学习甚至可以直接参与项目，培养学生的职业能力和岗位适应能力。
作者：李建强 单位：武汉软件工程职业学院