2021-4-10 | 高中英语论文
一、学生英语单词学习与记忆的现状
其一高中学生的学习因其高考的影响，平时的学习任务较重，同时要学的课程较多，在英语的学习上支配的时间相对较少；其二是一部分学生在英语的学习中因其成绩的进步较慢，易产生英语厌学心理，影响学生英语课程的学习；其三是学生在单词的识记上，还停留于传统的识记方法，边读边写，或是反复的练习写单词，学习结果不明显；其四是课堂上学习英语，课下却不使用英语，学用脱节，严重影响学生的英语学习。还有很多学生在课余时间补习英语，强化英语学习，但是都因为单词识记不达标而没有取得良好的结果，虽然学生都重视英语学习，但是单词是学习英语的最基本条件，犹如汉语学习，识字是学习汉语的必要条件，只有认识字才会把汉语学好，英语亦是如此，所以说，学生在英语学习中务必加强单词识记，掌握大量的词汇量，才能够把英语学好，打好英语的学习基础。
二、强化英语单词识记的策略
（1）同义、反义词记忆法
同反义记忆法就是利用单词的同义或是反义，两者相对比较记忆的方法。利用这一方法识记单词时，必须把所学过的单词进行归类，把同义的单词、反义的单词分别列举出来，然后进行必要的记忆与练习。或是在识记单词时联想推敲其同义反义词，以此来提高识记的效果。例如学习abandon（放弃）对应同义词：forsake；学习capacit（y才能）对应同义词：competence、genius。再如反义词识记：学习begin（开始）对应反义词en（d结束）、clean（干净的）对应dirty（肮脏的）等。
（2）单词词缀记忆法
单词词缀记忆法就是利用单词的词缀，归纳整理单词进行记忆的方法。由于英语单词不同汉语，它在形式的变化上较多，一个单词在前边加一两个字母，或是在后边加一两个字母都可以变化成一个新词，而且意思也有变化，还有些单词前后点缀后词性变化，意义不变。所以说，利用英语单词的这一特点加强英语单词识记，对于学习单词的意义，还是单词的用法来说都很重要。例如：re-前缀，review复习，replay重新比赛，renew更新；–ist后缀，scientist科学家，chemist药剂师，geologist地理学家等。
（3）语法识记法
语法识记法就是根据英语单词的语法规律，进行单词形式变化的记忆的方法。语法识记单词对于学生的要求相对较高，学生必须掌握语法的正确性，符合语境要求，特别是在一定的语言环境中使用的单词、单词的形式各有所不同。例如：①Theyhavemadegoodp____forthecomingexamination（.preparations）；②Thedoctortoldhimitwash____tocurehisdisease,butheisstillalivetoday（.hopeless）
（4）词句篇识记法
词句篇识记法就是让学生把新学的单词熟读后，再进行仿写句子，或是造句，按句子写一段话，要求这段话要通顺，并没有语法错误。例如：学习潜能这个词，英文是Potential，可由这个词联想一个句子，一段激励性的话。“Peopleareforcedout”.Everyoneisapotential,borninhappiness,diedofhardship,so,whenfacedwithpressure,notcoke,maybethisislifeforyoualittletest,believeinyourself,allcanhandle,forcingnastyherocanLiangshan,thehero,thepooristhoughtofchange,onlythepressurewillhavepower（.易中天讲的一段话，译文：“人都是逼出来的”。每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时势造英雄，穷则思变，人只有压力才会有动力。）
（5）滨浩斯遗忘规律识记法
德国著名心理学家爱滨浩斯研究人的记忆与遗忘规律，他经过研究发现，在记忆的开始记忆力强，然后随着时间的推移便有遗忘，时间越长遗忘越多，经过一段时间后遗忘很少，但是经过反复记忆后，遗忘得较少，由此而得出了非常著名的遗忘曲线图，这也广泛地应用到各个学科的学习之中，对于英语单词的识记来说亦是如此，应该有遗忘曲线发现记忆规律，强化单词的反复记忆，以此来提高记忆的效果，从而达到英语单词实际的目的，这一点正符合我们古人的一句话：“书读百遍，其义自见”。另外，所有识记的单词也应强化它的应用学习，而不能仅停留于单词的识记之上，还要由词连成句，由句连成篇，以此达到英语单词的识记与应用的统一。
（6）提问记忆法
提问记忆法就是学生在学习时，两个人或是几个人相互问答，或是一问一答地进行记忆练习，这在英语单词记忆方面具有非常重要的作用，并能提高记忆的有效性。特别是在学过的单词记忆中采用这一方法成效非常显著。例如提问“地震”（回答earthquake）、提问“计算机”（回答Computer）、提问“成功”（回答Success）、提问“故意地”（回答onpurpose）、提问“有礼貌的，有教养的”（回答polite）等等。也可以对一定的固定搭配短语利用此方法进行记忆，例如提问“遍及（”回答allover）、提问“asfaras”（回答：远至，到……程度）等，也可以先说汉语意思，让其回答英语，也可以提问英语让其回答汉语，这两者均可采用强化英语单词的识记。
三、小结
英语单词是学好英语的基础条件，加强英语单词的识记对于英语学习来说至关重要，在学习中务必利用各种学习策略、识记方法等，强化英语单词的识记，提高英语学习的效果。同时，英语单词识记方法不是一成不变的，还有很多识记方法，均可强化学生英语单词识记，例如看英语新闻、英文电影等，这些方法在生动、有趣、易懂的语境中学习单词，也可以起到良好的识记效果，从而提高学生的英语学习成绩。
作者：殷晓菊 单位：陕西乾县二中