2021-4-10 | 物理教学论文
一、中职物理教学存在的问题
1.学生的综合素质不高。
选择中职学校就读的学生不仅没有较高的综合素质，而且没有学习目标和学习热情。再者，由于受到社会环境和家庭环境的影响，大多数中职生具有很多不良行为习惯，如迟到、旷课是中职学校的普遍现象，一些学生甚至聚众斗殴。此外，很多学生选择中职学校是因为高考落榜，加上自身没有一定的技术能力，直接步入社会工作没有优势。但选择中职学校可以学习一技之长，因而很多学生认为在中职学校的主要任务就是学习专业技术，对物理学习并不感兴趣，抱着学好学坏无所谓的态度。
2.除了学生不重视物理学习，其实很多中职学校对物理教学也不够重视。
物理教学中有大量的实验教学，但学校不重视物理教学，在物理实验设备方面的投入很少，无法满足正常的教学需要。同时，严重影响了学生学习物理的热情和兴趣，也不利于学生动手能力的提高。
3.评价模式陈旧。
中职学校的物理考试主要以试卷为主，考试的内容多为课本知识，教师评价学生的学习能力是根据学生的考试成绩而定。这种传统的应试教育理念，不仅无法体现学生真正的物理水平，而且不利于教学目标的实现。影响物理教学实效性的因素还有很多，这里就不逐一介绍。由于各种因素的影响，中职物理教学的实效性无法得到提高。如何提高物理教学的实效性，笔者认为最大阻力就是缺乏以学生为本的教育理念。因此，提高中职物理教学实效性内驱力的方法就是从生本为先的理念出发。
二、提高物理教学实效性的有效措施
1.转变教学观念。
从当前的教学模式来看，教学过程不仅要转变教师的传统教学观念，还要对学生的学习观念进行更新。物理教师不应单一地将教学作为给学生提供知识的手段，而应通过教学来提高学生的综合素质与能力。在物理课堂教学上，教师要富有激情地对学生进行教学，采用合适的教学方法，调节课堂气氛，让学生自主参与到课堂学习中去。这样才能帮助学生提高自主学习能力，同时激发创新能力。和谐的师生关系是保证教学效率、促进教学相长的前提和基础。在教学过程中，教师应发挥自己的主导作用，这对教师提出了很高的要求，必须具备相应的素质与教学技能。在新的教育形式下，教师应该具有创新和研究的能力，中职物理教学不但要增加自己的学科知识技能，还要不断在更新学科知识的同时提高自身的实践能力和专业素质，以促进教学顺利开展。对学生而言，物理学习是中职专业技能及其他学科学习的基础，重点不是完成作业，而是通过学习来提高综合素质和专业技能，促进自身的全面发展。
2.加强实验教学，培养动手能力，提高学习兴趣。
体现学生为本的教育理念，要从提高学生的学习兴趣出发。为了引导学生学习物理知识，教师可以通过物理实验来激发学生的学习兴趣。实验教学是引导学生学习的有效方式之一，有利于改变学生对物理学科的看法，学生通过实验观察，主动学习知识参与实验，对物理学科产生兴趣。这种教学方式能让学生成为学习的主人，而不是一贯地被动接受知识。此外，教师还可以将引导和学生自主相结合，来提高物理教学的实效性。例如，讲授牛顿第一定律时，结合万有引力的公式向学生提问：“万有引力是无穷的吗？”然后将学生分成几个小组，让他们进行讨论。在讨论的过程中，教师要正确地引导学生对主题进行探讨，不能脱离主题。学生讨论时，解答问题的思路要清晰。通过讨论和分析，不仅让学生巩固了知识，而且使课堂氛围更为活跃，学生学习的兴趣也会得到提高。
物理学科中的实验很多，通过物理实验，学生的动手能力得以提高。很多学生反映，自从教师采用实验教学后，自己学习物理的积极性大大提高了。在实验教学的过程中，学生端正了学习态度，观察和分析问题的能力也得以提高，最终促使学生综合素质的提升。所以，中职教育应充分重视物理实验教学，而学校要为学生提供足够的实验设备资源，科学合理地安排实验课程。物理实验中，有的需要高级设备才能完成，有的只需简单设备即可。只需简单设备就能完成的实验，教师可以引导学生自己动手制作实验工具。例如，在“自由落体运动”实验教学中，让学生自己找几个不同重量的物体就能做实验。实践证明，实验教学取得的显著效果已经深受物理教师的青睐，同时很受学生欢迎。
3.科学选择教学内容，培养创新意识。
物理教学内容的选择要坚持科学合理的原则，物理教学内容必须具有实用性，也就是说，学生学习的物理知识应该是符合实际生活，满足现实需要的。只有与实际生活相结合，学生才会真正爱上物理学习。首先，教师要让学生对物理课程产生感性认识，使学生对物理知识及其与实际生活的关系有基本的了解。之后，为了使感性认识上升到理性认识，就要依赖教师的引导，让学生自主探究物理知识。教学时，可通过一些实际生活中的例子来引导学生进入课堂。例如，在“惯性”的教学中，教师问学生：“我们坐公交车的时候，汽车刹车和加速时为什么会向前和向后倒？”通过设疑来引发学生的探究兴趣。科学知识的探索没有尽头，中职物理教师在教学过程中，应引导学生善于观察生活中的各种现象，让学生独立思考，发挥创新能力。
三、总结
总之，教师要提高自身素质，改进教学方法，才能培养适应新时代的中职人才。中职教师在物理教学过程中，应该根据学生的认知水平来调动学生学习的积极性，让学生积极地参与课堂学习，在坚持生本为先的指导原则下，以学生为主，构建科学的教学模式。只有从学生出发，以学生为中心，物理教学才能得到更好的发展。
作者：符晓磊 单位：江苏省江阴中等专业学校