一、科教兴国战略的提出及内涵
（一）科教兴国战略的提出
1988年9月5日，邓小平在会见捷克斯洛伐克总统胡萨克时，明确提出“科学技术是第一生产力”的思想。以江泽民为核心的党中央，在遵循邓小平“科学技术是第一生产力”的思想基础上，始终高举科技是第一生产力的伟大旗帜，正式提出科教兴国战略。在1989年国家科学技术奖励大会上的讲话者指出：“科技进步在现代对社会生产力的发展越来越具有决定性的作用，并且正在人类社会生活的各个领域发生广泛而深刻的影响。全球面临的资源、环境、生态、人口等重大问题的解决，都离不开科学技术的进步。”
（二）科教兴国战略的内涵
科教兴国战略，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
二、实施科教兴国战略的重大意义
（一）实施科教兴国战略将全面提高我国的综合国力
科学技术的飞速发展及向现实生产力迅速转化使科学技术成为生产力诸多要素中的主导因素，高新技术产业越来越成为社会重要经济支柱。实施科教兴国战略，全面提高劳动者的素质及生产资料特别是劳动工具的质量，是我国的经济增长方式由粗放型向集约型转变，由外延式扩大再生产转为内涵式提高劳动生产率，提高我国生产力发展的科技水平，提升我国综合国力在世界上的竞争力。
（二）实施科教兴国战略将推动社会全面进步
科学技术是人类社会进步的重要标志，恩格斯曾指出：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命性的力量”[2]P375。随着科教兴国战略的实施，我国在经济领域、科技体制领域的不断改革进程中，促使产业结构深刻调整，生产组织及管理体制日趋完善，科技已成为经济建设的主导因素。科技的迅猛发展必将对我国的经济、社会产生巨大的推动作用，促进社会的全面进步。
（三）实施科教兴国战略将提高全民族的科技文化素质
提高全民族的科技文化素质，是社会主义物质文明和精神文明建设的基础，也是实施科教兴国战略所要达成的目标及意义所在。实施科教兴国战略，深入开展科普工作，使人民群众亲身体验到科技作为第一生产力的巨大威力，感受现代科技带来的恩惠，从心底自发学习科技知识，提升科技文化素质，在建设社会主义现代化进程中创造出新的物质文明与精神文明。
（四）实施科教兴国战略将加快我国的教育发展
教育是科技进步和经济繁荣的根本，关系到国家和民族的前途命运，科学技术水平的提高要依靠教育。实施科教兴国战略，必须把教育摆在优先发展的战略位置。我国要想快速发展经济，追上世界发达国家并实现现代化，必须要有一大批高质量的人才，而这些人才的培养又有赖于教育水平的提高。因此，实施科教兴国战略，优先发展教育，把教育作为推动经济发展和社会进步的重大战略，是我国实现现代化的根本大计。
作者：王春云 单位：吉林大学马克思主义学院