美术教育中的创新教育

一、创新教育在中小学美术中的现状

在我国应试教育的长期影响下，中小学学生的美术基础得到了较好的发展，然而就学习能力以及实际应用能力来说却显得十分缺乏。这种情况的出现主要是因为学生在学习美术的过程中，并未真正掌握学习的方式和技巧，成绩只是在大量的补习以及超强度的训练中取得的，这就造成了学生考试分数高，然而应用能力差状况的出现。

二、创新教育在中小学美术中的实施途径

（一）课堂理论教学

在中小学美术课堂教学中，老师从课堂教学的内容出发，根据不同的特点而采取不同的教学手段，从而促进学生创新意识的养成。并且，老师在培养学生创新意识的过程中，要在课堂训练的基础上，加强学生在课后外对美术的实际运用。在美术课堂的教学过程中，老师要有意识的引导学生将美术理论与创新意识进行有效的融合，从而提高自身的思维能力和实践能力。

（二）课外实践教学

老师可以在对作业和命题进行精心的设计和考虑的基础上，经常性的引导学生主动的观察身边的事物，然后鼓励学生进行大胆的思考和想象，创造性的将课堂中的美术理论与生活实践相结合，最后再通过自己的理解和想法，将课外的实际观察完美的呈现到自己的美术作品中。第一，美术理论与生活实践相结合。首先，老师要帮助学生养成认真观察生活、仔细品味生活的习惯，通过身边不同的事物、不同的人，为自己的作品中增添丰富的情感和经历。此外，老师还需要为学生设计合适的命题，然后给与学生足够的鼓励和信心，使学生能够充分发挥自己的主动性，从而出色的完成命题。第二，基本训练与创新意识相结合。基本功的训练对技能的养成显得尤为重要，而在中小学的美术教学中，写生练习就是训练美术基本功的最有效途径，让学生在写生练习的基础上，理解并掌握各种美术理论知识，从而促进学生观察能力、感悟能力以及创造能力的培养。因此，在美术课外实践教学中，老师应该使学生的基本训练与创新意识相结合，从而使美术的技巧训练与学生的情感表达进行完美结合。第三，模仿与创新相结合。在学生的基础训练中，老师应该有意识的引导学生在模仿的基础上进行自主性的创新。所谓的“模仿”与“创新”就是指，在自然的物体或其他的绘画作品的基础上，对作品中的结构和体积等进行合理的分解，然后再采用创造性的思维对分解的作品元素进行重新的排列，最后再组成全新的画作，并以此来表达学生对原有作品的深层次、多角度的理解和认知。老师经常性的鼓励学生对作品进行大胆的分解及再创造，不仅能提高学生对学习美术的热情和兴趣，还能使学生在新奇的视觉感受中，促进创新思路的拓宽和创造能力的培养。

三、结束语

总而言之，中小学美术教育是一门具有很强创造性的学科，为了促进创新教育的有效实施，在美术的教学过程中，老师应该明确学生的主体地位，并积极的引导学生发挥自身的主观能动性，并利用创新的教学方法，注重调动学生学习积极性的同时，促进学生创造能力以及实践能力的培养。笔者相信，通过老师的科学引导以及学生主动性的发挥，那创新教育一定会在中小学美术教学中得以有效的实施。

作者：王伊韩 单位：内蒙古师范大学国际现代设计艺术学院