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语文教育中的赏识教育综述

2021-4-10 | 赏识教育论文

一、尊重是赏识教育的基础

尊重是人与人之间和谐、友爱相处的重要条件,也可以说是基础条件。如果人们相处的过程中,缺少了对于彼此的尊重,那么,在相处的过程中就会产生很多的摩擦,引发很多的误会,甚至是冲突。赏识教育要想运用于中学的语文教学中,也需要老师对学生的尊重,这也是赏识教育在中学语文教学中实施的基础。中学生不像幼儿园和小学阶段的学生,他们的人生观、价值观和世界观都在慢慢地建立和形成,所以,在与人交际的过程中,他们有更多自己的想法。在中学教学过程中,老师不能在像小学教学那样,认为学生需要的是管束,管束应该多于引导,学生应该服从老师在教学活动中的任何安排。这样的想法,这样的教育模式,在很多中学生看来都是没有尊重自己,会让学生产生更为强烈的叛逆心理,而且,在没有以尊重学生为基础的教育模式之下,学生也不可能得到老师真正的赏识。老师要将赏识教育运用于语文教学中,就需要尊重学生,这包括尊重学生在语文学习过程中的个体差异,尊重学生的语文学习过程中的个人想法,尊重学生在语文学习过程中的自主性等。

二、公正是赏识教育的前提

公正是一切程序都能在客观、平等的状态之中完成的前提条件。就像法庭审判,有了公正,法官和审判员才能代表法律施行权力;就像观众看戏,有了公正,观众才能对表演者进行客观评价;就像商品交易,有了公正,商人和顾客才能在双方接受的标准中自由交易。可见,公正是一切客观事物正常、有序进行的前提。在语文教学过程中,老师也必须保证对每个学生都公正的看待,不偏心、不偏袒任何一个学生,只有老师对每个学生都公正、平等对待时,老师才能在语文教学的过程中,很好地运用赏识教育进行教学。因为老师对学生公正,所以老师不会又任何私心,将个人的偏见带到课堂当中,带到对学生的看法当中;因为老师对学生公正,所以老师会平等地看待每一个学生,给每一个学生都有平等的表现机会;因为老师对学生公正,所以老师可以更客观地去寻找和发现每一个学生的优点,去相信他的学生,认可他的学生。总而言之,对待学生公正、平等是老师在语文教学中真正实施赏识教育的前提条件,只有老师公正地对待所有地学生,老师才能做到真心地相信每一个学生都将取得成功,才能由衷地去赞赏每一个学生,肯定他们在学习过程中的每一点进步。

三、鼓励是赏识教育的保障

教育心理学告诉所有的教育工作者,学生在受到鼓励和表扬之后,能够表现出更为高涨的学习热情,能够克服更多的学习困难,是教育过程中,不能缺少的一种教学手段。日常的生活常识也告诉我们,每个人不论是在学习中,还是在生活中,或者是在工作中,都需要得到别人的鼓励和赞赏,这样,人们才能表现出更积极的态度,去面对人生中可能出现的各种挑战,去实现人生中所有想要实现的梦想,而且,能够在应对和克服各种困难的时候,发挥出更大的潜力。赏识教育最为直接的一种体现形式,就是老师在教学过程中,能够及实地发现每个学生的进步,发现学生身上的优势,并适时地对学生加以肯定,加以鼓励和表扬。中学语文教学想要合理地运用赏识教育,同样也离不开对学生的鼓励表扬,而且,这是在语文教学中实施赏识教育的保障,只有老师不断地鼓励学生,激励学生去追求成功,才能保障老师对学生产生最基本的赏识。语文作为一门语言类的学科,对它的学习过程是一个复杂而又漫长的学习过程,学生在学习过程中一定会遇到很多的困难,尤其是在中学阶段,语文课程的教学内容变难,任务变重,如果没有老师的及时鼓励,学生很容易灰心丧气,失去对语文学习的信心。所以,在中学语文教学过程中,老师要尽可能地去鼓励和表扬自己的学生,尤其是那些平时语文基础较差的学生,老师要学会发现他们的发光点,及时鼓励,这也是赏识教育的基本要求。

四、结语

赏识教育作为符合现代教育理念的一种十分具有活力的教学方式,不仅可以帮助语文老师实现语文教学目标,提高教学效果,而且,可以培养学生自信心,促进学生综合能力的发展,对学生身心健康地成长意义重大。

作者:冯丽 单位:吉林舒兰市第三中学

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