一、幼儿园开展性教育的意义
从社会的角度分析，对幼儿开展性教育可以唤起社会对幼儿性教育问题的重视，让社会重新审视幼儿性教育的问题。在幼儿园开展性教育，对于思想比较传统的中国人民来说，无疑是一场巨大的观念冲击。可我们需要注意的是，避而不谈并不代表问题就不存在，回避是不能解决问题的。幼儿园通过专门的活动来进行性教育，可以迫使社会正视过去被忽视的问题，改变过去人们对性教育问题不谈、不教、不引导的思想，从而形成在幼儿阶段就授予幼儿科学、健康的性知识教育的思想观念，预防幼儿对性认识发生偏差或错误。从家庭的角度分析，对幼儿开展性教育可构建幼儿健康人格，从而促进家庭的和睦。对幼儿进行性教育，可以帮助幼儿认识自己的性别，并且根据自己的性别差异规定自己的性别角色和情感反应，使幼儿克服“性害羞”、“性焦急”、“性神秘”等阴影，克服幼儿成长过程中的心理障碍，构建幼儿健康、健全的人格。性教育是有目的的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定的思想、社会道德转化为个体的思想意识和道德素质的教育。性教育是家庭教育、学校教育、社会教育的重要内容。对幼儿进行性教育有利于家庭的和睦，促进社会和谐发展。
二、幼儿园性教育的内容选择
1、引导幼儿及家长科学理解性教育含义
要想使幼儿园顺利开展性教育活动，首先，应选择最简单的、适合幼儿年龄特点的教学方式，帮助幼儿理解性教育的含义。对幼儿进行关于性的含义的讲解要根据他们的年龄特点。具体而言，为幼儿讲解性的含义只需告知他们性就是关于人的不同划分，根据性别可以分为男孩和女孩。其次，家长是幼儿的第一任老师，家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。家长在幼儿园开展性教育的实践活动中扮演着重要的角色，家长对幼儿性教育含义的理解就显得很重要。所以有必要引导家长要充分理解幼儿性教育的含义，使其明白幼儿园开展的性教育并不是成年人认为的性教育，要给予家长正确的指导。
2、性别自认能力和性别角色建立
由于幼儿年龄小，性别自认能力不强，容易产生关于性或性别方面的疑惑，也使得他们在遭遇性侵害时自我防护能力不够。性别自认也就是一个幼儿最终确认自己是男孩还是女孩的过程。幼儿确认自己性别的果断程度体现出其性别自认能力的强弱。性别角色是依据性别建立起来的一种行为和思维模式。在幼儿接受性教育的初期阶段，首先应该教会他们对自己以及他人性别的认识。例如在对一个女孩进行性教育时就应该告诉她自己是个女孩，女孩应该有什么特点，同时再告诉她男孩有什么特点，怎样区分男孩和女孩，和男孩相处时应该注意什么。比如一些女孩会问家长为什么他（男孩）有小鸡鸡，我没有，这时家长就应该及时给予引导教育，告诉孩子因为你是女孩，他是男孩，女孩还有长辫子，男孩没有。给予幼儿对于异性生理器官的解释，使幼儿建立性别辨别能力。
三、幼儿园性教育的实施方案
1、开展性教育课程,家长陪同学习
在幼儿园教具操作课、文化课、主题课等课程中添加有关性教育的知识，把性教育当作幼儿必学的一门课程。幼儿园开展性教育是一个非常敏感的话题，所以教师和家长首先要建立正确的认识，把性教育视为一门普通的学科，不能带有色眼镜看待幼儿性教育这个话题。对于性知识的教育，不仅只针对幼儿，对幼儿的家长也很重要。有些家长文化程度有限，有的家长封建思想浓厚，认为幼儿年龄还小，不愿意让自己的孩子过早接触这些知识，所以做好家长的教育工作也十分重要。
2、播放视频、普及刊物
幼儿一般比较喜欢动画类视频和图片，所以可以在课堂上播放有关性教育知识的视频或发放有关性教育知识的图片，有助于加深幼儿对性知识的理解。比如播放动物世界里动物求偶或者交配时的画面。在这些画面播放的同时，教师要为幼儿讲解动物之间的正常交配是成长和繁育的需要，也是动物从小到大成长各个年龄段的不同特征，而现在你们就是动物的小时候这个阶段，男女同学之间的正常交流是可以的，可以像这些小动物一样拥有更多的小伙伴。同时在教室墙壁张贴刊物或是向幼儿发放图片刊物，根据幼儿的兴趣爱好，吸引幼儿的眼球，侧面对其进行性知识教育。
3、组织主题活动，举办主题班会
积极组织一些集体活动，增加男女幼儿之间的接触，帮助他们建立对不同性别知识的认知和良好的友谊。有些幼儿在和异性相处时，经常会害羞或者不敢触摸对方。通过开展各种集体活动，增加男女幼儿之间的肢体接触的机会，使幼儿逐渐克服害羞等心理。对幼儿进行性教育，要使他们明白男女幼儿之间合理的肢体接触是增进彼此之间友谊的捷径，也是一个正常幼儿应有的行为。在对幼儿教育后，检验教育成果也很重要。通过幼儿学习后的自由发言，可以了解到教育的失败与否，更可以根据幼儿的回答发现教育的不足和问题所在，寻找办法解决问题，显现性教育活动的成效，为以后的性教育活动积累经验。
四、幼儿园开展性教育应遵循的原则
1、选择适宜的教育内容，注意教育节奏
幼儿园开展性教育的实践活动，要选择适合幼儿年龄段的教育内容，不能跨越他们的认知能力选择超越幼儿年龄段的性信息进行普及教育，也不能不间断地进行性知识教育，给幼儿造成心理负担和心理压力，造成对性教育课程的抵触心理，使得性教育课程造成适得其反的效果，背离了性教育的本意。
2、善于发现周围事物，随时教育
日常生活中的现象和地点都有可能成为对幼儿进行性教育课堂。所以家长、教师在日常生活中，要善于发现，遇到相关的现象都可以作为素材，通过必要的讲解对幼儿进行教育引导。比如幼儿看电视时或是看到与性相关的生活现象时，家长和教师应及时打消其好奇心理，给予正确的理解和引导。
3、顺其自然进行教育
随着幼儿年龄的增长，他们还会对异性的器官产生好奇和兴趣。在这样的情况下，作为幼儿比较信赖的家人，不要盲目地去批评他们，这样会使他们对父母产生害怕和抵触心理，疏远幼儿与父母之间的距离，不愿意与父母坦诚交流自己的内心真实想法。所以对幼儿的教育要有方式，要顺其自然，对于他们的好奇心不要随意抹杀，要给予正确的引导。对幼儿进行性教育的初期阶段，教师应为其讲述有关性的基本常识，帮助他们建立正确的性认识和健全的心理人格，促进幼儿的健康全面发展。当然，在进行幼儿性教育的具体过程中，要随时注意教育中可能出现的问题，及时采取科学的解决措施。另外，对幼儿进行性教育要注重幼儿的年龄特点，恰当地选择教育内容，合理教育。
作者：由琨婷 单位：黑龙江绥化学院教育学院