2021-4-10 | 创业教育论文
一、高职院校创业教育的现状及存在的问题
创业能否启动，创业能否持续下去，资金充足与否起了关键作用。虽然各个院校，各级政府现在对大学生自主创业越来越重视，并出台各项措施激励大学生自主创业，但并未形成一套完全针对大学生创业的投资和金融体系，大学生创业与一般经营者创业并无区别，因此在经营贷款、个人商业贷款上，并未享受到优惠和政策扶持，而政府也并没有针对大学生创业的资助体系，能从政府或者银行进行成功贷款的创业者寥寥无几，资金来源的受限在很大程度上影响了大学生创业的热情和成功率。
二、高职创业教育发展途径探索
1、加强师资培训，建设一支专业能力强的创业教师队伍
打造一支专业化、职业化的创业教师团队对于创业教育的发展尤为重要，各高职院校应尽快调整教师团队的结构，第一，加强现任教师的专业培训，可以将现有教师资源通过脱产培训、在职进修、对外交流等形式外出进行创业教育的专题培训，丰富创业知识，习得创业案例。第二，加强现任教师的实践能力。可以安排青年教师进入企业进行挂职锻炼，积累实战经验。第三，聘请兼职教师。校内教师专业知识不够丰富，可以考虑从外校聘请有创业经历的专家教师在校担任兼职教师。第四，外聘成功人士讲座。可以从社会上聘请创业成功人士到校开设创业讲座、创业论坛等形式对学生进行创业培训。形成“专、兼、聘”一体的师资队伍。
2、推进课程改革，构建创业教育课程体系
创业教育的目标实现应主要通过课程设置这个环节来实现，积极推进课程改革，提升课程与创业教育的匹配度，全方位提升学生的创业技能。第一，把创业教育课程纳入学院的课程体系，并与专业教育、基本素质教育同时列为教育教学体系系类中，建立多层次、多格局的课程体系设计，让创业教育为提升学生技能服务。第二，在课程管理中，将创业教育列入专业必修课，同时为全体学生开设专业选修课。第三，为提高创业教育的专业性和针对性，在学院可以专门成立创业的班级，吸收在入学前就有创业意愿的学生，从大一开始系统的教授创业课程、创业实践，在毕业前基本已形成创业公司的雏形。
3、建设创业孵化基地，提高创业实践实训的机会
创业是一门实践课程，理论的讲课是远远不能满足学生学习的需要，因此学院可利用先进的设备、场地和条件，通过学校政策引导，专享启动资金投入，开创“创业孵化基地”、“大学生创业园”，为创业的学生提供创业发展的平台，学生们可以通过在“创业园”开设小型公司，办理学生业务，而学校的创业中心要为每一个校内的公司配备一名指导老师，对于学生创业启动、创业发展过程中的问题进行指导。慢慢成熟以后的公司，可在学生毕业后，由学院根据政策对学生进行扶持，单独开设公司。
4、强化政府责任，发挥政策导向功能
政府在大学生毕业后政策的扶持相当重要，在高职院校自身努力的同时，各地政府应根据工作实际，为大学生创业开辟更多优惠、方便的通道，同时政府可考虑成立创业专享资金，对于大学生创业给予一定的经费支持。三是税费优惠，创业成功的小型企业，在税收上用足各项优惠政策。总之，创业教育是一项非常系统的工程，开展创业教育对于人才质量的提升非常重要，各高职院校要根据自身学生的特点，立足于本地资源和学院政策，通过提高师资力量、进行课程改革，提高扶持力度，不断加强创业教育。
作者：王媛 单位：中山职业技术学院