第一篇
一、让教师“活”起来，促进教师专业发展
（一）积极学习先进的教育理念
教师是学生学习的主导，如何在教育教学中正确引导学生，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这一点尤为关键，必须使教师具备现代的教育思想和观念，因此，结合学校的具体情况要经常性的利用网络学习教育教学专家的讲座，通过开展业务学习、政治学习等方式讲授先进的教育教学理念，通过学习、讨论、交流等形式，不断培养教师的教育思想和观念，并将其贯穿于教育教学中去，以此促进学生的全面、健康发展。
（二）强化教学常规检查，促进教师水平的提高
课堂教学是教师教书育人的主渠道，学校在学校管理中要建立有效的课堂监管机制，加强做好教学常规检查、质量检查、教学抽查等工作，同时认真组织开展骨干教师示范课活动，不断锤炼教师的基本功，积极做好骨干教师、学科带头人的培养工作。
（三）重视教师科研能力的培养
要运用考核制度、奖励制度等鼓励教师进行科研活动，进而形成以科研促教研的良好氛围，在科研过程中不断总结实践经验，同时加强教研组的集体备课、听课、评课活动，组内成员通过集思广益、团结协作，来实现更好的教育教学效果，加强彼此间的相互学习与交流，以此促进教师专业的长足发展。
（四）加强学校教师队伍的师德建设
职业与事业只有一字之差，但在意义上却相差甚远。职业只是我们谋生的一种手段，而事业是我们前进的动力和奋斗目标。有了目标才清醒地知道自己要做什么，应该做什么。因此，让每一位教师都把教书育人当成自己毕生的一项事业，这就要不断加强教师的师德修养，使之不断查找自身的不足，努力提高师德素质，使每位教师都能够用爱心去从事教育这项平凡而伟大的事业。
二、加强学校文化建设，营造温馨和谐的育人氛围
（一）充分利用校园文化宣传阵地
各班级的黑板报、校园内的文化长廊、走廊内的各类宣传栏、校刊等都是进行校园文化宣传的重要场所，充分利用这些宣传媒介，对于促进学生的发展、提高学生的能力、营造良好的校园文化氛围起到重要作用。
（二）美化校园，营造优美的校园环境
优美的校园环境不仅会给人带来美的感受，而且在无形中也陶冶师生的情操，校园中的一草一木在无形中影响着校园内的每一个人，使学生对学习充满兴趣与好奇，对生命充满热爱，使教师对工作充满希望和热情，使整个校园散发出勃勃的生机。
（三）开展丰富多彩的校园文化活动
丰富多彩的校园文化活动不仅可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，而且也能够充分调动学生参与的积极性，是学生学习生活有效的调味剂，丰富了孩子的文化生活。
（四）营造温馨和谐的人际关系
在学校这个大家庭中，家庭成员之间要互敬互爱、团结友善、齐心协力，教师应经常走近孩子，多与孩子们交谈、倾听，在学习生活中给予孩子更多的关爱，同时要加强与家长沟通，了解孩子的在家表现及向家长汇报孩子的在校表现，对于孩子的教育问题家校齐抓共管，以达到更好的教育效果，进而建立起和谐融洽的师生关系、家校关系，为形成学校的安定团结、温馨和谐开创良好的局面。
作者：孙建清 单位：安图县长兴中心学校校长
第二篇
一、课表的优化，可以更好地加强教学管理
1．统一各备课组活动的时间和地点
为了发挥集体备课的优势，方便学校对备课组活动的检查和管理，学校可以将各备课组活动的时间和地点统一起来。最好把集体备课的时间安排在每周五上午进行，这样既可以对本周的工作进行总结，又可以将下一周的教学内容集中统一准备。当然，考虑到周五上午各个班级正常的教学秩序，集体备课可以分两个批次进行。由于政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等学科教师少而班级多，课时分布较散，可以利用上午第一、第二节课进行集体备课，此时安排各班进行语文、数学、外语课的教学；上午第三、第四节课组织语文、数学、外语学科集体备课，安排其他学科上课。这样既保证了各学科有充足的备课时间（两节课），又不影响学校正常的教学秩序，也方便了学校的教学检查和管理。各个学科都实实在在地进行集体备课，学校就不用再为检查纸质还是电子稿教案而烦恼，只需要通知各备课组把集体备课的记录上交学校。
2．统一各教研组活动的时间和地点
为了更好地发挥各教研组在学校教学中的引领作用，各教研组活动的时间、地点也要统一。同时，考虑到教研组活动对备课组活动的指导和引领作用，应将各教研组活动时间放到备课组活动之前。教研组活动不宜过多，也不能影响各学科教学，可以放在单周二的下午最后一节自习课。各学科教研组可以充分利用两周一次的教研活动，积极推进本学科的课堂教学改革，探索本学科的课堂教学模式，培养青年教师，促进教师的专业成长，开展各种类型的学科竞赛，以及做好学校上传下达的工作等，使教研活动真正落到实处。
3．优先安排各学科公开课的时间
公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台，公开课对青年教师知识体系的完善、教育技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用，对青年教师快速成长更是有着积极的意义，是青年教师不断学习和提高的动力。为了方便学校教务部门安排公开课，便于不同学科教师特别是同一年级组内的教师相互听课、取长补短，在课表编排时，可以优先为每一位教师安排公开课的时间。由于政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师所教的班级较多，课时分布在各个节次的都有，分布在上午三四节课和下午较多，因此，可以把上午第一、第二节课作为这些学科公开课安排的时间，每个任课教师安排有一节在第一、第二节的课，同一学科组的教师从周一到周五依次排开，先安排第一节，再安排第二节。
比如，10位政治教师排课，这10位政治教师从周一到周五，可以把第一、第二节课排满，这样在某一个规定时间（例如周三第二节课）开展公开课，同一学科的其他教师都没有课，不需要调课就可以过来听课。与此类似，由于语文、数学、外语学科分布在上午第一、第二节课较多，因此可以安排这些学科每位教师下午第一、第二节课的课，同一学科组的教师从周一到周五依次排开，这样也就方便了这些学科教师之间的相互听课。
4．所有班级统一自习课的时间
所有班级同一时间安排自习课方便学校以及有关部门对学生开展各项活动，如各种讲座、法制报告会、各类竞赛等；方便学校以及有关部门对教师组织各种会议及活动，不用考虑部分教师有课，可以提高教师的出勤率，保证学校有关措施的贯彻和落实；也方便了学校对所有班级的自习课管理。学校可以利用教师开会期间，检查各个班级的纪律情况，提高学生的自律性；同时，也方便了个别教师外出参加教研活动，不需要和同一班级的其他任课教师调课，有事的教师可以利用本周的自习课将没上的课补上。由于周一下午大多是校会和班会时间，周二下午是教研组活动时间，建议学校可以把自习课时间统一安排在周三或周五下午最后一节。学校的各项活动和各种会议也尽量放在周二、周三和周五下午的自习课。
5．科学考虑校本课程的实施
国家课程、地方课程和校本课程三级课程构成了国家课程计划的全部。校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来人才的具体体现。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。校本课程的实施要有合适的时间作保证。各班级自习课时间统一以后，学校就可以利用自习课时间在全校开展校本课程的实施。各班级学生根据自己的兴趣和爱好选修课程。因为单周二下午最后一节课是教研组活动时间，学校可以利用双周二下午最后一节课开展校本课程的实施，也可以根据学校的实际情况，利用其他自习课时间，但时间要固定。
二、课表优化的其他功能
1．促进了对班级的管理
每个班级的自习课放在同一时间，为学校及各部门开展各项活动提供了时间保证。课表的优化，各班级自习课时间的统一，也方便学校以及有关部门开展工作，提高了学校各类会议的出勤率，同时也有利于学校各种政策的贯彻执行。
2．加强了对学生的管理
各班级自习课统一时间，有利于加强学校对班级的常规管理，学校以及有关部门可以利用统一的自习课时间开展针对学生的各项会议和讲座，让学生能够直接了解学校的动态，自觉参与到学校的管理中去。
3．促进了学生的发展
课表的优化，学生是最大的受益者，他们不需要再面对每天不停地调整的课表，给学生提供了一个相对稳定的教学环境。同时，各种活动的开展，也促进了学生素质的全面发展。
作者：王明伟 单位：连云港市外国语学校
第三篇
一、初中学校管理存在的问题分析
1.学校规章制度管理滞后
初中学校在学校管理制度建设方面已经较为完善，但是学校各项规章制度执行和管理相对滞后，其中缺少必要的学校督管机制，学校在做某方面的重大事项时，具有一定的随意性和主观性，影响了对重大事情的及时解决和处理，甚至有些事情不了了之，缺少学校监管的机制，在事情结束后，缺少对事情的反馈与相应总结，对于重要资料的整理和收集不规范、不科学，需要用到这些重要资料时，往往临时拼凑，导致敷衍的情况发生。学校应该加大对规章制度的监管力度，保证制度的执行性和有效性。
2.学校在强化师资力量方面薄弱
师资是教育的重要保障，是做好教育工作的重要组成部分。在进行学校管理时，需要加强师资的建设工作，要把建设一支高水平的师资队伍作为管理工作的重点任务来抓。特别是欠发达地区，初中学校的师资力量非常薄弱，严重影响了当地的初中教育水平，教师作为学校的主体之一，是教育工作的重要组成部分，只有不断加强师资建设，才能保证学校管理工作的有效开展。
3.学校管理不重人文关怀
学校管理中，没有充分地重视人文的关怀。第一，管理中重视学校的控制和学生的约束，轻视学校的规划与学生的培养。这导致老师和学生缺乏相应的自由度，严重制约主观能动性的正确发挥。使得整个学校管理过于死板，这与新时代的创新趋势和新课标的改革要求相差很远，阻碍了学校发展。第二，在日常学校管理中，轻视了校园文化建设和人文关怀，不能正确地认识到学校在管理中要以人为本，强调学校校园文化，彰显同学的个性，鼓励学生的个性发挥和塑造。
二、强化初中学校管理的措施
1.完善学校的规章制度，落实制度实施
第一，建立健全学校各种规章制度。要明确岗位责任制，做到各自分工和权责明确，保证学校管理的计划性和可控性；建立对制度落实的监督机制，发现问题及时处理；在教师管理中要制定考勤签到制度，规范教师的教学行为，强调教师责任；强调学校的日常管理和维护，为学生提供良好的学习环境。第二，认真抓好常规教学管理工作。把教学工作的重点放在督导检查上，鼓励教学探索创新；对于在教学方面有突出表现的个人和集体，学校应该积极地表彰，并号召各位老师积极学习借鉴。
2.加强“三个管理”建设，塑造高素质教师团队
在学校建设过程中，要坚持充分发挥教师的主观能动性和创新性。学校主要通过“三个管理”来实现“以师为本”的要求：第一，加强“情感管理”。学校要重视积极情感的重要作用，把精神的力量化作一种内在的推动力；对教师的光荣性和重要性，积极地加以肯定和鼓励，切实维护教师的利益；树立优秀典型，鼓励其他老师学习借鉴。第二，加强“制度管理”。把规章制度落实到位，充分体现民主和规范；对于制度的施行过程，要充分发挥引导的作用，鼓励教师树立自觉观念。第三，加强“人才管理”。积极引进吸收高素质人才，充实教师队伍，努力打造高水平的教师团队；施行岗位竞争制，加强教师的再培训和知识拓展，切实保证教师的与时俱进。
3.构建和谐校园、美丽校园
学校管理的另一个重要内容是学校的日常管理和校园维护。学校在加强校园管理的同时，要积极建设和谐校园、美丽校园，在校园建设中，积极开展各种文娱活动，鼓励学生参与，互帮互助，加强学生的动手能力和团队协作能力，构建和谐的校园文化；完善和提高学校的基础设施建设；增加学校的植被覆盖率，建设高水平美丽校园。
三、结语
总之，初中学校管理的过程是一个复杂的系统，只有不断加强各个方面建设，完善学校各个方面建设，才能保证学校管理的科学性和实效性，提升学校的管理水平，促进学校的发展。在管理过程中还有其他方面需要引起学校管理者的重视，不断从各个方面深入贯彻管理，促进学校进一步发展。
作者：郑可盟 单位：广东省湛江农垦东方红中学