1职教内容要以市场需求为导向
职业教育的内容要严格做到专业设置的合理性和专业技术的先进性。职业教育的培养目标，决定了职业教育具有职业特征，而这种职业特征必须是能服务于社会，培养能为社会创造价值的社会人，因而，学校专业的设置，必须受到社会的欢迎，学生的专业技术水平，必须满足人才市场的需求。如果专业设置不对路，培养的学生就无用武之地，也就很难解决学生就业问题，学校就没有发展前途。如果培养的人才技术落后，不能够适应先进生产力的发展，那么，学校培养的人才只能算是“次品”，这样的“次品”也就很难为企业生产出优质的产品。作为应用性强的职业教育，应时时了解国内甚至国际高新技术的前沿信息，紧跟科技发展的步伐，让学生了解掌握最新科学技术。面对日新月异的科技发展，新技术、新工艺、新材料不断涌现和开发，如果我们的教学还停留在让学生掌握原始的专业技能和生产方式上，我们的教育将是滞后的，是有悖于职业教育的培养目标的，学生的职业能力也就无从谈起。
2理论联系实际，提高学生动手能力
教育理论告诉我们，“教育必须与生产劳动相结合”。我国在劳动力供给远大于需求的总体形势下，高级技工在人才市场严重短缺。中职教育不但要重视文化知识和专业理论的培养，传授科学严谨的理论知识，同时，更应加强专业技能的训练，使学生通过实际操作，把获取的理论知识变成解决实际问题的能力。实际问题的解决有它的随机性，没有固定的条条框框，只有在实际操作中，不断的发现问题，解决问题，才能获取经验，提高能力。学生通过独立完成一项技能训练，有了成功的体验，就能调动学习的积极性。专业理论的学习往往是枯燥的，因而，学生的学习较被动，而在老师指导下进行技能训练，实质是一种灵活的、开放的教学方式，是一种真正意义上的直观教学，避免了课堂教学的死板和“步调一致”，增强了学习的主动性，学生没有心理压力，在轻松愉悦的氛围里学习知识，掌握技能，将更有利于老师因材施教，更有利于挖掘学生的潜能，激发学习兴趣，提高专业技能。“兴趣是最好的老师”，能力的培养首先从培养兴趣开始。
3爱岗敬业，培养创业能力
爱岗才会敬业，敬业才可能创业。爱岗敬业是每一个从业人员必备的基本素质，它体现一个人的工作作风，面对相对过剩的劳动力市场，作为一个社会人，怎样才能在严峻的就业空间找到自己的一席之地？除了掌握专业技能外，还必须具有良好的思想素质，只有满腔热情地投入到工作中，具有严密的纪律性和艰苦奋斗、无私奉献的精神，才能拥有和守住岗位。如果有了岗位却马马虎虎，缺乏责任心，即使今天在岗，明天也有可能下岗。任何一个企业老板都希望他的员工踏实肯干。所以，为社会培养劳动力的中职教育，应教育学生热爱本职工作，关心企业利益，不怕吃苦，诚实守信，树立以企业的兴旺为己荣的观念。中国已加入WTO，标志着我国进入知识经济的全球化，职业岗位的国际化和职业技术的智能化。随着大量的外企涌入中国，国际合作更为密切，就业者的机会越来越多，职业的技术含量越来越高，就业门路越来越广，但同时，自动化进程速度越来越快，产品开发的周期越来越短，意味着职业岗位的变换加剧，职业学校尤其是中职学校毕业的学生，不可能人人都能顺利地找到理想的岗位，这样，我们的中职教育，就要加强学生创业能力的培养，教给学生能为自己创造就业环境的本领。学会创业的基础一是独立、自信，二是胆识、创新。具有独立的人格和自信心，坚韧的意志力和创新思维，才会抓住机遇，取得成功。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。”十年前，江西青年黄长生，在给父亲扫墓时，意外发现12只野鸡蛋，他便突发奇想要将它孵出小鸡来挣钱，别人都认为他异想天开，可他硬是蛋孵鸡，鸡生蛋，从12只野鸡蛋起家，将自己“孵”成了个百万富翁。如果他没有想别人所不敢想的思维，做别人所不敢做的胆识，那12只野鸡蛋绝不会打造出一个百万富翁。
4团结协作，培养合作精神
每个人都不可能孤立地工作和生活，企业生产任务的完成、规模的壮大、技术的革新、新产品的开发，都需要团结互助、共同协作，发挥集体的智慧。长达13400多里的伟大建筑——万里长城，是靠古代无数的劳动人民共同修筑；1998年中国遭遇百年难遇的洪涝灾害，是靠全国人民精诚团结，抗洪抢险，共同度过了难关；近几年，我国发生了多处地震，从汶川到玉树，从舟曲到芦山，我们经历了灾难的伤痛，但全党全国人民心系灾区，全国各地援建者无私奉献，万众一心，同舟共济，伸出援建之手，用人间大爱，帮助灾区同胞重建家园。一木不会成林，三人才能为众，众人划桨，才能开动大船。国与国之间，企业与企业之间，人与人之间，都离不开友好合作，有了合作，相互取长补短，才能形成合力，取得更大的突破。如今的中职生，大多是独生子女，特殊的家庭成员结构，往往养成他们从小自私自利，唯我独尊，很少为他人着想。因此，职业教育应把合作精神的培养，作为学生思想教育的重要内容。
5适应市场竞争，培养复合型人才
竞争是社会发展的动力。竞争的最终结论是大浪淘沙，优胜劣汰，适者生存。各行各业的竞争，各企业间的竞争，实质都是人才的竞争。随着科技的迅猛发展，产业结构的不断调整，不同专业的交叉面越来越宽，高新技术对人才的知识兼容性要求越来越高，行业间的界限越来越不明显。新世纪的人才规模要求绝不只是一技之长的专业型，而是要综合素质好，知识面广，能适应市场变化的复合型技术人才。如机械制造业，新世纪的机械制造已不是传统的机械加工技术，而是集机械、电子、光学、信息科学、材料科学、生物科学、激光学、管理学为一体的高新技术产业。计算机辅助机械设计和制造、信息管理、激光切割、焊接、剪裁等，这些都说明机械制造与激光、电子、计算机的应用相当密切，甚至还融合了保护环境和资源优化利用的绿色制造体系。当前，大学生“错位”就业者增多，学中文的去摆弄电脑，新闻专业的去搞策划，学行政管理的到了证券公司，这正是大学生综合素质提高的体现。中职教育的课程设置和技能训练，必须注重学生职业能力培养的综合性，只有加强学生多项能力储蓄，掌握多层面的知识和技能，同时，通过自身的不断学习和积累，才能适应新世纪多变的人才市场。
作者：杨仁慧 单位：重庆市南川隆化职业中学校