2021-4-10 | 幼儿教育论文
一、建立良好的师幼关系是对新入园的幼儿进行常规教育的关键
教师对于哭闹的幼儿，要耐心细致地进行呵护和关爱，因为幼儿是在用哭声来表达他的不安和恐惧，此时教师一定不能大声地呵斥他，不可以威胁和恐吓他，否则会使幼儿幼小的心灵受到极大的伤害。丽丽是一个文静腼腆的小女孩，她妈妈第一天送她到幼儿园时，她只是紧紧地抱着她妈妈的脖子无声地哭泣，当她妈妈果断地把丽丽塞到我怀里离开时，丽丽就“哇”地一声哭了出来。但是，当她清楚地判断出妈妈真的离开了她时，她就紧紧地搂住了我的脖子开始哽咽，感觉到现在教师是她唯一可以亲近和依靠的人了。这时，我轻轻地拍着她的后背说：“丽丽真乖，要听话，妈妈一会就会来接你的，现在老师陪你玩好吗？”慢慢地她就放开了我的脖子，不哭也不闹了，我给她找来一个布娃娃，并告诉她说：“你看看不哭的布娃娃多漂亮啊，你如果不哭的话，比她还漂亮哩。”说完我就把她放到小凳子上，她就开始安安静静地玩布娃娃了。
从此以后，每当她妈妈送她入园时，只要我抱抱她，她就会开开心心地离开妈妈，跟我回到教室。教师除了要关爱那些爱哭闹的幼儿外，也绝不可以忽视那些不哭闹的幼儿。虽然他不哭闹，但内心同样感到焦虑不安。教师一定也要给他以抚慰和鼓励，并当着幼儿的面叮嘱家长中午一定要早点来幼儿园接幼儿，这样幼儿在情感上就会得到满足，从而大大降低了幼儿的焦虑情绪，使幼儿感到教师在意他、喜欢他、信任他、关心他。这样一来，教师就理所当然地成了幼儿依恋的对象。
二、充分利用榜样的力量进行常规教育
当新入园的幼儿在教师耐心细致的关心和家长的密切配合下，渐渐地熟悉了幼儿园的环境，并慢慢地融入到了集体生活中时，接下来就是最棘手的常规教育了。对于刚入园的幼儿来说，什么都要从零开始，即使一句简单的礼貌用语，例如，“老师好！”“老师再见！”“对不起”“谢谢你”等也要教师用心去“教”。这时，教师不仅要用语言来感染幼儿，更应该用自己的行动来影响幼儿。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成了他们学习的榜样。因此，成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样”。“孩子是老师的一面镜子”，我们教师的一言一行都是幼儿模仿的对象。
例如，在晨间接待的时间，我都会站在活动室的门口热情地迎接每一位小朋友，并主动地说：“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声：“小朋友再见”；在小朋友面前，我总是轻轻地移动板凳，轻轻地坐下，并要求自己坐有坐相，站有站姿；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢”；我会拿着垃圾有意在小朋友的视线内很认真地丢到垃圾桶里，并告诉小朋友：“一定不能乱丢垃圾，垃圾必须丢到垃圾桶里去”；当我喊“立正”时，我就会站得笔直；齐步走时，我就会像解放军一样昂首挺胸，雄赳赳气昂昂地随着口令行进。此时，小朋友就会在不知不觉间模仿我。长期以往，幼儿受教师长期行为的影响，他们逐渐也养成了良好的行为习惯。除了自己要做好榜样外，在教育过程中，我还在幼儿中间找榜样，谁爱劳动？谁的小手最干净？谁最听话？谁最懂礼貌？谁不挑食等，这些我都会时时关注，并及时奖励表现优秀的幼儿“小红花”。
三、根据幼儿的年龄特点，在一日活动中运用多种形式开展常规教育
对于3-6岁的儿童来说，游戏活动是最为有趣的一种教育形式。3-6岁的幼儿活泼好动，好奇心极强。因此，在一日生活中开展多种多样、生动有趣的游戏活动，不仅能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪，而且教师也能在这种欢乐的气氛中进行常规教育。例如，音乐游戏《好朋友》“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，你是我的好朋友”，在优美的音乐声中，小朋友充分感受到了互帮互助的愉快情绪；我们还可以通过演唱歌曲《乖孩子》“小鸟自己飞，小猫自己跑，我是乖孩子，不要妈妈抱”来激励幼儿自己的事情自己做。四、家园共育是常规教育的重要途径幼儿在幼儿园形成的良好行为习惯，必须要得到家长的认可、支持和巩固，不然幼儿教育就成了两张皮，这往往也会造成幼儿在家和在幼儿园的截然不同的表现。例如，康佳的妈妈总是说：“我发现孩子在园很听话也很懂事，为什么到了家里就变了一个人。比如，在园时佳佳都是自己吃早点，自己收拾喝水的杯子和饭盒，自己上厕所，可是在家这些都要让家长代劳。”这些事例充分说明了家长必须要和幼儿教师多联系、多沟通，家园携手共同探讨育儿的方式方法，并积极配合教师的教育工作，这样才可以达到预期的教育效果。
四、总结
总之，幼儿良好行为习惯的形成，是一个长期而艰巨的工程，需要家长和教师积极配合，不断学习新的育儿理念，采取有效的教育措施，从而使每一位幼儿都能健康快乐地成长。
作者：稍国花 单位：甘肃省定西市安定区友谊幼儿园