一、分层教学法在中职计算机教育中的应用措施
差异性在学生之间是必然存在的，为了提高计算机教育的教学效果，就需要能够按照学生能力水平，对其采取相应的教学方法。但是需要注意的是，这种“分”是建立在“合”的基础上的，要使得分层教学法在计算机教育中得到更好的应用，就需要考虑到分层的形式和办法，这样才能解决学生学习进度不一致的问题，实现学生的共同发展。具体来说，主要可以分为以下几个层次：
1.基础知识扎实的学生
计算机教育具有很强的理论性，因此在教学的时候，教师应该对学生的基本情况有一个了解。那些基础知识比较扎实的学生，其本身具备的理论素质和计算机修养都得到了一定的开发，在对其教学的时候很多基础性的东西不需要过多的重复。教师应该将教学的重点转移到深度问题的探究上来，致力于提高这些学生的理论水平。
2.能力比较强的学生
由于计算机是现在比较流行的一门课程，很多学生都对计算机感兴趣，并对其充满了好奇心。这些学生在计算机课程中表现出极大的兴趣，往往被激发出很强的能力。这些学生往往对于计算机实践课的兴趣比较浓厚，教师可以根据他们这个特点，在实践课中对其加强指导，拓宽其知识面和实践能力，锻炼其能够就业的一些技能，这样有利于其就业竞争力的提高。
3.专才型学生
有些学生在计算机上表现出过人的天赋，他们无论是在理论方面还是在实践方面都表现出很强的能力，相较于平常人来说，其具有更强的能力和素质。但是这些学生往往在其他学科中存在短板，能力素质发展非常不协调，为了更好地促进这些学生的发展，就需要对其进行专才式的教育。
教师应该对这些学生进行专门化的训练，根据其特性，为其选择擅长的领域，并在这个领域内不断提高自己的能力素质。例如，学生在编程方面表现出很高的天赋，教师就可以在这个方面对其进行加强，并使其成为一名优秀的工程师，这样其就能对社会作出更大的贡献。
二、总结
在中职计算机教育中，学生往往存在着很大的差距，为了缩短这种差距就需要对学生进行分层教学，根据学生的特点来对其开展教学活动，这样往往能够收到比较好的教学效果，对于学生的长远发展有着深远的影响。
作者：袁婷 单位：吉林轻工业学校