1让他们先突破固定思维方式，从习惯中找到突破口
首先，我让学生搬出四个凳子放在讲台前面，问学生这四个凳子在可能实现的情况下会有几种组合方法?我还说只要能实现的都算。学生回答声中最多的说是36种，然后，我把同学分成几个小组每个小组有四人，我让他们摆摆试试，并把图画下来。最后，我们用一节课的时间去，让每组同学来给大家展示自己能够达到的最多的组合方式。每组同学都在积极的讨论?画图?试验。在结果的演示过从中最多的一组把四个凳子摆出来118种组合。这个结果让他们也该觉很意外，很惊喜。从这件事中让同学们知道固定思维带给我们的思维障碍。
2让他们尝试着换个角度看世界，会得到一些新奇效果
首先，让同学们尝试着把自己的杯子?手机?凳子倒置看、反着看、倾斜着看，换不同的角度来看。再让他们画出事物的平常我们很少见的角度来，体会新奇的感觉。然后拿这图片让其他同学认，看看他们会说什么。通过这种形式的创意，让他们知道从不同的角度来观察事物也是一种好的创意手段。也是如何从稀疏平常的事物中找出不平常的感觉来，让人们感觉新奇、独特、不一般那就成功了。其次，显微镜下看世界，也就是放大事物的局部。多注意观察，特别是细节的问题，看到人家看不到的东西。看看我们旧事物给我们带来的新感受，找找新的创意的途径。借用现代化的工具来实现我们的创意。比如用放大镜?显微镜?哈哈镜，来寻找事物不同寻常的另一面，创意的方法也要不走寻常路!
3故事创意接龙激发即时思维，激发他们短时间创意能力
故事创意接龙。就是，随便开个头，让同学一个接着一个讲，故事情节要有趣，耐人寻味，充满想象，忌故事情节平淡无奇。再接的过程当中不能断，并且，要保证故事内容的连贯性。通过，训练即能锻炼同学们的即时创意能力，也能锻炼同学们的语言表达组织能力。同时也锻炼了他们的团队精神。
4图形接龙?创意思维延续?
图形接龙就是让学生进行创意连接，思维变化创意的同时，事物之间或形象之间有过渡，能够自然的连接上，不能突兀。图像接龙有两种锻炼方式:其一，就是事物的形象上进行连接变换。比如说，我们在画老鼠尾巴的时候我们就可以把老鼠尾巴和鼠标进行想象转化，转换成鼠标线，鼠标在往后就可以接到鞋带上。可以通过这种方式让创意无限。其二，不断地变换视角，通过视角的改变，最终来改变事物的形象，只不过在改变的过程中要有相同的瞬间形象，通过空间转换来完成。比如说，我们在俯视高速路上的汽车时候，同时，我们就可以来平视高速路两边楼房了。就这样我们的视角就发生了变化，我们的创意就又到了另一个事务上去了。
5插画故事会?创意思维的提高?
在学生掌握了图形创意思想和基本技巧之后，剩下就是充分发挥了，这个环节是图形创意各种方法技巧的综合运用。也是更大限度的挖掘学生思维潜力的有效得多办法，故事的主人公一定要是自己或是自很熟悉的一个人，了解这人的很多生活习惯、爱好等。这样学生在编故事的时候就会充分发挥想象，把故事主人公置于任何环境当中去生活，发生创意者能够想象到的故事。有一个男同学编的故事是自己在轮渡时不小心，掉入大海，碰见了美人鱼，然后他们之间发生了爱情故事。故事情节和插画紧紧相扣图文并茂，同学在看了都在争相传阅。这个创意方式，能够充分的调动学生创意的积极和主动性。
6事物功能创意
这是图形创意的一种很重要的训练方法，就是让事物功能最大化，让每个事物除了具有本身的本质功能外，还具有其他的合理的功能，合理就是创意的功能不能是生拉硬扯上关系的。让人感觉这种功能很别扭用在该事物身上。比如说，一个茶杯，最本质功能就是喝茶，然而，我们也可以用它来当笔筒、玩色子、发泄情绪等。再比如，一本书我们不仅可以读，还可以垫桌子退，还可以当扇子扇风等，自己要学生有创意，就可以想出很多本质以外的功能来。
7总结
总之，创意的手法很多种，也有很多创意的形式，但是只要学生掌握了图形创意思想的理念就很好往下进行了，学生找到了各种表达的方式，只要认真去练，关键还在于多去思考。让他们多去自己总结图形创意的方法技巧。这些图形创意的方法的条条框框，是个基础，学生在熟练掌握后就要想法去突破，这样才能真正的去创新，找到属于学生自己的独特的创意思想和方法。
作者：何培伟 单位：河南师范大学美术学院