2021-4-13 | 学前教育论文
一、目前我国学前教育专业中声乐教学的现状及存在的问题分析
由于受传统教学观念的影响，导致部分的学前教育机构专业中的声乐教师的教学观念还局限于传统的应试教育，没有将声乐的理论教学和实践教学相结合，忽视了对学生声乐技能和声乐技巧的培养，自然无法提高声乐教学的质量。在生源的选择的方面，不仅学前教学机构会对学生对声乐的乐感和技巧的掌握方面提出一定的要求，学生家长也会针对各个学前教学机构的教学质量和学习氛围为衡量标准为学生选择合适的学校，教学质量相对较差的学前教学机构自然就无法招录到优质的生源，使得部分的学前教育机构的发展陷人了恶性的循环当中。
二、提高学前教育专业中声乐教学的有效性
(一)提高师资水平，充实师资力量
按照国家的相关规定:“在我国无论是公办性质还是民办性质的学前教育机构，教师在工作过程中都必须做到持证上岗”，但是据相关的调查资料显示我国某城市的一个幼儿园里有近50名教职员工，但是具有编制的教师只有6个，从中我们不难看出我国学前教育机构的师资队伍的整体教学质量和稳定性岌岌可危。
为了能够从源头上提高我国教育专业中声乐教学有效性，就一定要提高学前教育机构对声乐教师的选用标准，同时争取在较短的市静安内核定学前教育师资编制，在编制规定的额数内，面向社会公开招聘具有丰富学前教学经验的声乐教师，充实我国的学前教育教师团队的师资力量。
(二)完善学前教育专业中声乐教学模式
由于我国的学前教育还处于起步阶段，还没有形成一套相对健全和完善的学前声乐教学模式。为了能够从根本上提高学前教育专业中声乐教学的有效性，首先要做的就是改善学前教育专业中声乐教学的教学方法，教师在教学过程中需要从学前教育专业中声乐教学实际目标出发，不断地调整自己在声乐理论教学和实践教学中所扮演的角色，摆脱传统应试教学模式的困扰，丰富教学方式，并不断的进行尝试和创新;不能将学前声乐教学的全部重点都放在提高学生对声乐理论知识记忆程度的掌握方面，而是成为学生在学前声乐学习过程中的引导者、帮助者，重视学生对声乐技能和声乐技巧的实际应用能力的培养，在提高学生学习效率的同时，提高生源的质量，为促进学前教育专业中声乐教学的可持续发展提供保障。
三、总结
总而言之，随着我国教育体制的不断深人改革和创新，人们将越来越重视学前教育专业中声乐教学的效率和质量。提高师资水平，充实师资力量，改进教学模式是改善我国学前教育专业中声乐教学现状，提高我国学前教育专业中声乐教学质量的有效措施，对培养德、智、体、美、劳全方位发展的高素质综合性人才具有一定的促进作用。
作者：沈颖 单位：盐城高等师范学校学前教育系